Легоша

Управление образования администрации Балтийского городского округа
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
"Дом детского творчества" г. Балтийска
Принята на заседании
методического (педагогического) совета
от 07.07.2025 г

Утверждаю:
И. о директора МАУДО ДДТ г. Балтийска
___________________О.В. Латышева
Приказ 118-о от 08.07.2025 г.

Краткосрочная дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа технической
направленности «Легоша»
Возраст обучающихся: 5-7 лет
Срок реализации: 7 месяцев

Автор программы:
Черешнева Марина Валерьевна,
педагог дополнительного образования
г. Балтийска

г. Балтийск. 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Описание предмета, дисциплины, которому посвящена программа.
Предметом лего – конструирования как учебной дисциплины является
развитие конструкторских способностей дошкольников через практическое
мастерство. Целью использования лего-конструирования в системе
дополнительного образования является овладение навыками начального
технического конструирования, развитие мелкой моторики, координацию
«глаз-рука», изучение понятий конструкций и ее основных свойствах
(жесткости, прочности и устойчивости), навык взаимодействия в группе.
Раскрытие ведущих идей, на которых базируется программа.
Ведущая идея программы – создание современной практикоориентированной образовательной среды. Идея программы состоит в
следующем: с большим увлечением выполняется ребёнком только та
деятельность, которая выбрана им самим свободно.
Описание ключевых понятий, которыми оперирует автор
программы.
Лего – конструкторы - наборы деталей для сборки и моделирования
разнообразных предметов.
Строительная пластина – базовая платформа для конструктора.
Конструирование - создание модели, построение, приведение в
определенное взаимоположение различных предметов, частей, элементов.
Направленность программы.
Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа «Легоша» имеет техническую направленность.
Уровень усвоения программы.
Уровень усвоения программы – ознакомительный.
Актуальность образовательной программы.
Темпы развития технического прогресса в мире требуют все больше
подкованных технически, умеющих креативно мыслить кадров в области
инженерной промышленности.
Лего – конструирование больше, чем другие виды деятельности,
подготавливает почву для развития технических способностей детей и как
следствие - развития инженерного мышления.
Лего - конструирование объединяет в себе элементы игры с
экспериментированием, а, следовательно, активизирует мыслительноречевую деятельность школьников, развивает конструкторские способности и
техническое мышление, воображение и навыки общения, способствует
интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на
более высокий уровень развитие познавательной активности школьников.
Использование Лего - конструктора является великолепным средством
для интеллектуального развития детей, обеспечивающее интеграцию
различных видов деятельности. Программа носит интегрированный характер
и строится на основе деятельностного подхода в обучении.
Педагогическая целесообразность образовательной программы.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена развитием
конструкторских способностей детей через практическое мастерство. Целый
ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание,
фантазирование служат для достижения этого.
Практическая значимость образовательной программы.
Практическая значимость состоит
в
том,
что лего –
конструирование успешно реализуется в различных видах детской
деятельности: в образовательной деятельности в виде дополнительного
наглядного и практического материала; в самостоятельной деятельности в
виде лего-игры, сюжетно-ролевой или театрализованной игры, в которой
используется вспомогательный материал; в совместной деятельности детей со
взрослыми и сверстниками.
Отличительные особенности программы.
Программа ориентирована на применение широкого комплекса
различного дополнительного материала.
Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на
овладение основами, на приобщение детей к активной познавательной и
творческой работе. Процесс обучения строится на единстве активных и
увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе
усвоения знаний, законов и правил у школьников развиваются творческие
начала.
Принципы отбора содержания образовательной программы.
Принципы отбора содержания (образовательный процесс построен с
учетом уникальности и неповторимости каждого ребенка и направлен на
максимальное развитие его способностей):
- принцип единства развития, обучения и воспитания;
- принцип систематичности и последовательности;
- принцип доступности;
- принцип наглядности;
- принцип взаимодействия и сотрудничества;
- принцип комплексного подхода.
Отличительные особенности программы.
Отличительная особенность программы заключается в изменении
подхода к обучению детей, а именно – внедрению в образовательный процесс
исследовательской и изобретательской деятельности, организации
коллективных проектов, а также развитие и формирование навыков.
Цель образовательной программы.
Цель программы: развитие познавательных способностей дошкольников
на основе лего – конструирования.
Задачи образовательной программы.
Образовательные:
формировать у обучающихся интерес к моделированию и
конструированию, стимулировать детское техническое творчество;
обучать конструированию по образцу, условиям, заданной схеме, по
заданной теме, по замыслу.

Развивающие:
развивать мелкую моторику рук;
формировать у детей познавательную и исследовательскую активность,
стремление к умственной деятельности;
развивать пространственное и техническое мышление (творческое
решение поставленных задач, изобретательность, поиск нового и
оригинального).
Воспитательные:
научить взаимодействию детей при работе в паре, коллективе;
формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание
трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной
целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.
Психолого – педагогические характеристики обучающихся,
участвующих в реализации образовательной программы.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
предназначена для детей в возрасте 5-7 лет.
Особенности организации образовательного процесса.
Набор детей в объединение – свободный.
Формирование групп происходит по желанию детей. Состав групп
постоянный. Количество обучающихся в группе 5-12 человек. Форма занятий
- групповая
Формы обучения по образовательной программе
Форма обучения – очная.
Режим занятий, периодичность и продолжительность
Общее количество часов в год – 56 часа. Продолжительность занятий –
30 минут. Недельная нагрузка – 2 часа.
Объем и срок освоения образовательной программы
Срок освоения программы –7 месяцев.
Основные методы обучения
формирование и совершенствование умений и навыков (изучение
нового материала, практика);
обобщение и систематизация знаний (самостоятельная работа,
творческая работа, дискуссия);
контроль и проверка умений и навыков (опрос, тест, самостоятельная
работа);
комбинированные занятия;
создание ситуаций творческого поиска;
стимулирование (поощрение, выставление баллов).
Планируемые результаты.
Образовательные.
Обучающиеся будут уметь определять, различать и называть детали
конструктора; конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу,
по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему;
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
перерабатывать полученную информацию; делать выводы в результате

совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их
образы.
Развивающие.
Обучающиеся будут иметь представления о деталях LEGOконструктора и способах их соединений; об устойчивости моделей в
зависимости от ее формы и распределения веса; о зависимости прочности
конструкции от способа соединения ее отдельных элементов; о связи между
формой конструкции и ее функциями.
Воспитательные.
Воспитательный результат занятий можно считать достигнутым, если
обучающиеся проявляют стремление к самостоятельной работе,
усовершенствованию конструкций.
Механизм оценивания образовательных результатов.
Контроль уровня освоения материала учащимися осуществляется по
результатам выполнения практических заданий на каждом занятии. Критерии
оценки результативности определяются на основании содержания
образовательной программы и в соответствии с ее прогнозируемыми
результатами.
Формы
проведения
итогов
реализации
образовательной
программы.
Для выявления уровня освоения содержания программы и
своевременного внесения коррекции в образовательный процесс, проводится
текущий контроль в виде контрольного среза знаний программы в конце
освоения модуля. Учащиеся участвуют в открытых занятиях, различных
выставках, конкурсах и проектах.
Организационно-педагогические
условия
реализации
образовательной программы.
Материально-техническое и информационное обеспечение реализации
программы:
- мультимедийный проектор;
- экран
- ноутбук
- принтер
- комплекты конструкторов LEGO
Наглядные пособия:
- схемы построек;
- схемы пошагового конструирования;
- наглядные образцы конструкторских поделок.
Информационное обеспечение:
- учебные мультфильмы, фильмы;
- презентации;
- интернет источники;
- литература.
Кабинет, соответствующий санитарным нормам СанПин.
Пространственно-предметная среда (стенды, наглядные пособия).

Кадровые.
Педагог дополнительного образования, реализующий данную
программу, должен иметь высшее профессиональное образование или среднее
профессиональное образование в области, соответствующей профилю кружка,
без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное
образование или среднее профессиональное образование и дополнительное
профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика»
без предъявления требований к стажу работы.
Оценочные и методические материалы.
Вся оценочная система делится на три уровня сложности:
1.
Обучающийся может ответить на общие вопросы по большинству
тем, с помощью педагога.
2.
Обучающийся отвечает на все вопросы, поднимаемые за период
обучения. Может самостоятельно построить и объяснить принцип действия и
особенности любой из предложенных ему установок.
3.
Обучающийся отвечает на все вопросы, поднимаемые за период
обучения. Может самостоятельно построить и объяснить принцип действия и
особенности любой из предложенных ему установок. Но, располагает
сведениями сверх программы, проявляет интерес к теме. Проявил инициативу
при выполнении конкурсной работы или проекта. Вносил предложения,
имеющие смысл. Так же успехи
обучающихся оцениваются по разделам:
теория, практика, конструкторская часть.
Методическое обеспечение.
Обеспечение
программы
предусматривает наличие
следующих методических видов продукции:
- экранные видео лекции;
- видеоролики;
- информационные
материалы на
сайте,
посвященном
данной
дополнительной общеобразовательной программе;
- мультимедийные интерактивные домашние работы, выдаваемые
обучающимся на каждом занятии.
По результатам работ всей группы создается мультимедийное
интерактивное издание, которое можно будет использовать не только в
качестве отчетности о проделанной работе, но и как учебный материал для
следующих групп обучающихся.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема 1. Введение. Цвет и форма деталей. Лего-словарь. Соединения.
Тема 2. Лего-мозаика. Орнамент. Геометрические фигуры. Самолет.
Понятие симметрии. Бабочка. Свободное конструирование.
Тема 3. Конструирование по образцу. Создание фигуры человека.
Создание фигуры животного. Моделирование домика. Конструирование
дерева. Конструирование башни и лестницы. Конструирование ворот, арок.
Конструирование «Сказочный дворец». Свободное конструирование
Тема 4. Зоопарк. Конструирование рыб.
Морские животные.
Коллективная работа «Морское дно». Зоопарк. Конструирование животных.
Конструирование вольеров. Коллективная игра «Зоопарк». Свободное
конструирование.
Тема 5. Новогодние праздники. Создание модели снежинки на плате.
Конструирование новогодней елки.
Тема 6. Транспорт. Конструирование машины по схеме. Грузовой
автомобиль. Автосервис. Заправочная станция. Светофор. Конструирование
корабля по образцу. Самолет. Конструирование военной машины по схеме.
Свободное конструирование.
Тема 7. Весенние праздники. Моделирование объемного сердца. Цветы
для мамы. Конструирование космических кораблей. Моделирование на плате
«Праздник Победы». Свободное конструирование.
Тема 8. Свободное конструирование. Конструирование на тему
«Зоопарк», «Транспорт», «Выдуманные животные».
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№
№ п/п

Тема

Введение.

2.
3.

Лего-мозаика.
Конструирован
ие по образцу
Зоопарк.
Новогодние
праздники.

4.
5.

Транспорт.

Весенние
праздники.

Свободное
конструирован
ие.
Итого

Всег
о

Теори
я

Практик
а

8
56

Самостоятельн
ая подготовка

8
18

Форма
аттестации/
контроля
Начальная
аттестация
Выставка работ
Выставка работ
Выставка работ
Индивидуальн
ые творческие
работы по теме
Выставка
работ
Индивидуальн
ые творческие
работы по теме
Индивидуальн
ые творческие
работы по теме

№

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Краткосрочная дополнительная
Режим деятельности
общеобразовательная
общеразвивающая программа технической
направленности
«Легоша»
Начало учебного года
04.10.2025
Продолжительность учебного периода
28 учебных недель
Продолжительность учебной недели
6 дней
Периодичность учебных занятий
1 раз в неделю
Количество часов
56 часов
Окончание учебного года
25.04.2026
Период реализации программы
05.10.2025 - 25.04.2026

Рабочая программа воспитания содержит:
Воспитательный компонент осуществляется по следующим
направлениям организации воспитания и социализации обучающихся:
1) гражданско-патриотическое
2) нравственное и духовное воспитание;
3) воспитание положительного отношения к труду и творчеству;
4) интеллектуальное воспитание;
5) здоровье сберегающее воспитание;
6) правовое воспитание и культура безопасности;
7) формирование коммуникативной культуры;
8) экологическое воспитание.
Цель – формирование гармоничной личности с широким
мировоззренческим кругозором, с серьезным багажом теоретических знаний и
практических навыков, посредством информационно-коммуникативных
технологий.
Используемые формы воспитательной работы: теория, викторина,
игровые программы, диспуты.
Методы: беседа, мини-викторина, моделирование, наблюдения,
столкновения взглядов и позиций, проектный, поисковый.
Планируемый результат: сформированность настойчивости в
достижении цели, стремление к получению качественного законченного
результата; умение работать в команде; сформированность нравственного,
познавательного и коммуникативного потенциалов личности, формирование
культуры умеренного потребления контента из цифровой среды.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
№
п/п
1.

2.
3.

Название
мероприятия, события

Направления
воспитательной
работы
Инструктаж
по Безопасность
и
технике безопасности здоровый
образ
при
работе
с жизни.
компьютерами
робототехническим
конструктором,
правила поведения на
занятиях.
Игры на знакомство и Нравственное
командообразование. воспитание.
Беседа о сохранении Гражданскоматериальных
патриотическое
ценностей, бережном воспитание,
отношении
к нравственное
оборудованию.
воспитание.
Участие
в Воспитание
соревнованиях
интеллектуальноразличного уровня.
познавательных
интересов.
Защита
проектов Нравственное
внутри группы.
воспитание,
трудовое воспитание
Беседа о новогодних Нравственное
праздниках
и воспитание.
традициях.
Беседа о праздниках Нравственное
и
весеннего календаря.
духовное
воспитание.
Открытые занятия для Воспитание
родителей.
положительного
отношения к труду и
творчеству;
интеллектуальное
воспитание;
формирование
коммуникативной
культуры.

Форма
проведения

Сроки
проведения

В
рамках Октябрь
занятий.

В
рамках Октябрь
занятий.
В
рамках Октябрь
занятий.

В
рамках Октябрь
занятий.
апрель

В
рамках Ноябрь
занятий.
В
рамках Декабрь
занятий.
В
рамках Март - апрель
занятий.
В
рамках Декабрь
занятий.
апрель.

–

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативные правовые акты:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. 2. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 599 «О
мерах по реализации государственной политики в области образования
и науки».
3. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О
мероприятиях по реализации государственной социальной политики».
4. Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 "Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей».
5. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года и на перспективу до 2036 года».
6. Указ Президента Российской Федерации от 8 мая 2024 г. № 314 «Об
утверждении Основ государственной политики Российской Федерации
в области исторического просвещения».
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 2022
года № 629 «Об утверждении осуществления образовательной
деятельности общеобразовательным программам».
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно- эпидемиологические требования к организации
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
9. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 года
№ 678-р «Об утверждении дополнительного образования детей до 2030
года».
10. Приказ Министерства образования от 26июля 2022 года № 912/1 «Об
утверждении Плана работы по реализации Концепции развития
дополнительного образования детей до 2030 года, I этап (2022 2024годы) в Калининградской области и Целевых показателей
реализации Концепции развития дополнительного образования детей до
2030 года в Калининградской области».
Для педагога дополнительного образования:
1.
Шайдурова В.Н. Развитие ребенка в конструктивной деятельности:
справочное пособие/В.Н. Шайдурова - М.:Т.Ц. Сфера, 2018.

2.
Комарова Л.Г. Строим из Лего (моделирование логических отношений
объектов реального мира средствами конструктора Лего): методическое
пособие/Л.Г. Комарова – М.: Линка-Пресс, 2018.
3.
Конструирование в условиях введения ФГОС: пособие для педагогов. ИПЦ «Маска»- 2019.
4.
Бедфорд «Большая книга Лего». Издательство Манн, Иванов и Фербер,
2017.
5.
Мельникова, О.В. Лего-конструирование. 7-10 лет. Программа, занятия.
32 конструкторские модели. ФГОС / О.В. Мельникова. - М.: Учитель, 2018.
6.
С. И. Волкова «Конструирование», - М: «Просвещение», 2009.
7.
Уроки Лего –конструирования в школе», А.С. Злаказов, Г.А. Горшков,
2018.
Для обучающихся и родителей:
15. LEGO. Книга идей. / Пер.: Аревшатян А. А. Ред.: Волченко Ю. С. – М.,
2019.
16. АлланБедфорд. Большая книга LEGO. М., 2020.
17. АлланБедфорд. LEGO. Секретная инструкция. – М., 2021.
18. ДэниелЛипковиц LEGO книга игр. Оживи свои модели. М., 2021.
Интернет –ресурсы:
19. https://education.lego.com/ru-ru/
20. https://legourok.ru/
21. http://www.lego.com/ru-ru /
22. http://www.robotclub.ru/club.php