Управление образования администрации Балтийского городского округа
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
"Дом детского творчества" г. Балтийска

Принята на заседании педагогического совета
от 07.07.2025 г.

Утверждаю:
И. о. директора МАУДО ДДТ
Латышева О.В.
Приказ 118-о от 08.07. 2025 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программахудожественной
направленности «Музыка. Творчество. Личность»
Возраст обучающихся: 7-14 лет
Срок реализации: 7 лет
Автор программы:
Клюквина Ирина Германовна,
педагог дополнительного образования
город Балтийск

г. Балтийск
2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Описание предмета, дисциплины которому посвящена программа
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Музыка. Творчество. Личность» является
программой художественной направленности. Музыкальное воспитание имеет огромное значение в формировании
личности ребенка. Музыка связывает воедино личность и духовный опыт человечества. На этом уровне происходит
общение со всем культурным богатством человечества. Таким образом, в музыке заложены широчайшие возможности
общения, передача опыта от поколения к поколению.
Программа направлена на формирование и развитие творческих способностей учащихся, удовлетворение
индивидуальных потребностей в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном
развитии, а так же на выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, профессиональную ориентацию
учащихся; создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепление здоровья,
профессионального самоопределения и творческого труда учащихся.
Раскрытие ведущих идей, на которых базируется программа
Программа состоит также в комплексности, опоре на широкий культурный контекст, поскольку захватывает
смежные с искусством дисциплин: теория музыки, вокальное искусство, литература, театр. Эта программа поможет
ввести ребенка в мир музыки и театра, воздействуя на его эстетическое воспитание. Дети узнают о музыке, языке чувств,
изучат азы музыкальной грамоты, освоят певческие навыки.
Театрализованное действие - коллективное искусство. Ребенок учится плодотворному воздействию с большими и
малыми социальными группами, овладевает навыками коллективного творчества.
Детские годы – это период интенсивного восприятия, накопления музыкальных впечатлений, которые оказывают
огромное влияние на дальнейшее формирование сторон личности ребенка. Она открывает путь к восприятию
разнообразнейших музыкальных образов, дает возможность осуществлять перенос сформированных черт личности на
другие области деятельности.
Ключевые понятия и принципы программы
Музыка - вид искусства, в котором определенным образом используются звуки для создания некоторых
сочетаний формы, гармонии, мелодии, ритма или иного выразительного содержания.
Теория музыки - один из аспектов музыкального искусства.
Вокал - искусство пения, точнее звукоизвлечение или пение где голос звучит подобно музыкальному
инструменту, различный техники пения.

Театрализованное действие - творческая активность людей, выражающих свои жизненные стремления
художественными, театральными средствами.
Личностно-ориентированный подход - методологическая ориентация в педагогической деятельности,
позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечить и
поддержать процессы самопознания, самостроительства и самореализации личности ребенка, развитие его
неповторимой индивидуальности.
Основные принципы программы
1. Принцип гуманистической направленности: стремление к субъектно–субъективному уровню в отношениях
между педагогом и учащимися.
2. Принцип природосообразности воспитания: его соответствие возрасту (не только физическому, но и
психическому, внутреннему) и полу ребенка.
3. Принцип проживания изучаемого материала: знания, умения, навыки не сами по себе, а для того, чтобы
вжитьсяв музыкальное произведение, художественный образ.
4. Принцип непрямого, опосредованного воздействия в преодолении трудностей, т. е. усвоение материала через
смежные с музыкой области искусства: художественное чтение, театр, ритмическое движение.
Направленность программы: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Музыка.
Творчество. Личность» имеет художественную направленность.
Уровень освоения программы – разноуровневая.
Процесс обучения предполагает три уровня:
Стартовый: пробуждение интереса к знаниям (1-2 года обучения)
Базовый: овладение вокальными навыками, развитие дикции, чувства ритма (3-4 года обучения).
Продвинутый: творческая деятельность, публичные выступления (5-7 года обучения).
Актуальность программы: Современный ребенок, чаще всего оторван от естественных условий общения с
окружающим миром. В детской среде ребенок практически лишен межвозрастного общения, он замкнут в
одновозрастной среде, общение с взрослыми доведено до минимума, общение с природой часто затруднено. Контакты
ребенка с миром торопливы и поверхностны, он лишен возможности спокойного созерцания. Нарушение структуры
общения ведет, естественно, к возможным нарушениям развития. Формируется новый психотип ребенка, которого
характеризуют: агрессивность, отсутствие мотивации собственного поведения, полная или частичная дезориентация в
культурной жизни. Современное общество требует от подрастающего человека умения ориентироваться и действовать в
постоянно меняющемся мире, не теряя при этом уникальности, неповторимости, способности к самопознанию и
самосовершенствованию.

Актуальность этой проблемы очевидна: приобщение ребят к искусству через музыку и театр имеет большое
образовательное и воспитательное значение. Музыкальное искусство с самого начала служило средством общения, оно
было инструментом между индивидом и социумом.
Педагогическая целесообразность образовательной программы
Особенности структуры программы заключаются в том, что каждый год обучения представлен как цикл, имеющий
цель, задачи, учебно-тематический план, содержание курса, планируемые результаты.
обучение по программе «Музыка. Творчество. Личность» рассчитано на 7 лет.
Предусматривается целостность музыкального образования: обучение, воспитание, развитие. Очень важен раздел –
слушание музыки для развития эмоциональной сферы ребенка, развития его фантазии, мышления. Именно слушание
музыки помогает вовлечь ребенка в область художественного творчества, приобщить его к ценностям музыкальной
культуры. Седьмой год обучения является годом углубления знаний, творческим поиском и индивидуальным
творчеством, развивать его кругозор. Умение различать динамические оттенки, определять ритм, темп, а так же
подчинять свои движения всем музыкальным изменениям – все это должно помочь детям создавать художественные
образы посредством музыки.
Практическая значимость образовательной программы
Технология разноуровневого обучения предполагает создание педагогических условий для включения каждого
ученика в деятельность. Исходные научные идеи: уровневое обучение предоставляет шанс каждому ребенку
организовать свое обучение таким образом, чтобы максимально использовать свои возможности, прежде всего,
учебные. Создаёт наилучшие условия, направленные на самостоятельную активную познавательную деятельность
каждого учащегося с учётом его склонностей и способностей, приобретение им собственного практического опыта
Принципы отбора содержания образовательной программы
Принципы отбора содержания (образовательный процесс построен с учетом уникальности и неповторимости
каждого ребенка и направлен на максимальное развитие его способностей):
- принцип единства развития, обучения и воспитания;
- принцип систематичности и последовательности;
- принцип доступности; - принцип наглядности;
- принцип взаимодействия и сотрудничества;
- принцип комплексного подхода.
Репертуар программы подобран из музыкальных произведений народной, авторской классической и современной
музыки. Он четко структурирован, систематизирован и распределен по принципу усложнения содержания, характера,
выразительных средств музыкального произведения.

Отличительные особенности программы
Особенности структуры программы заключаются в том, что каждый год обучения представлен как цикл, имеющий
цель, задачи, учебно-тематический план, содержание курса, планируемые результаты.
Обучение рассчитано на 7 лет.
Основа развития – создание ситуации успеха у воспитанников студии. Создание атмосферы непринужденности,
творческой активности позволяет повысить продуктивность учебного процесса.
Для коррекции работы и более эффективного и оптимального результата педагогической работы проводится
выявление положительных мотивов учебной деятельности по программе, интереса и творческих способностей ребенка,
его интеллектуального роста и компетенции по целям программы.
Цель образовательной программы
Создание условий для развития эмоционально-чувственной сферы, развития творческой активности,
формирование коммуникативных навыков, расширение музыкального кругозора, формирование музыкальной культуры.
Обеспечение условий для самореализации и развития талантов детей, а также воспитание высоконравственной,
гармонично развитой и социально-ответственной личности.
Задачи образовательной программы
1. Формирование музыкальных и творческих способностей, певческой культуры, вокальных навыков, умение
общаться посредством музыки.
2. Выявление и развитие индивидуальных способностей детей в области художественного творчества.
3. Обучение вокальным, артистическим навыкам, освоение музыкальной грамоты.
4.Воспитание художественного вкуса, формирующего подлинно гуманистическое восприятие человека,
расширение сферы музыкальной деятельности и музыкального кругозора.
Психолого-педагогические характеристики обучающихся, участвующих в реализации образовательной
программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа предназначена для детей в возрасте с 7-14
лет.
Особенности организации образовательного процесса. Принимаются все желающие без отбора и без
предварительной подготовки. Обучение рассчитано на 7 лет. Программа составлена с учетом возрастных особенностей
детей. Для одаренных детей репертуар подбирается индивидуально. Состав групп 10-15 человек.
Технология разноуровневого обучения предполагает создание педагогических условий для включения каждого
ученика в деятельность. Исходные научные идеи: уровневое обучение предоставляет шанс каждому ребенку
организовать свое обучение таким образом, чтобы максимально использовать свои возможности, прежде всего, учебные.

Создаёт наилучшие условия, направленные на самостоятельную активную познавательную деятельность каждого
учащегося с учётом его склонностей и способностей, приобретение им собственного практического опыта
1-2 год обучения стартовый - ознакомительный, главная задача этого периода пробудить интерес к музыкальным
занятиям, научить работать детей в коллективе, подготовить детей к исполнению простейших песен, научить определять
характер прослушиваемой и исполняемой ими музыки, научить свободно и ритмично двигаться под музыку в каком
либо образе.
3-4 год обучения базовый - интегрированное обучение: согласованность в работе с руководителями по развитию
речи и движению, освоение музыкальной грамоты, развитие вокальных и артистических навыков.
5-7 год обучения продвинутый - творческий: вовлечение детей в творческую деятельность, возможность их
самовыражения (сочинение стихов, песен). Закрепление вокальных навыков, концертная деятельность. Проводится
индивидуальная работа для обучения выразительного исполнения вокальных партий в спектаклях, для раскрытия
художественных образов посредством музыки. Проводится индивидуальная работа для обучения выразительного
исполнения вокальных партий в спектаклях, для раскрытия художественных образов посредством музыки
Формы обучения по образовательной программе
Форма обучения - очная.
Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий
Общее количество часов в год – 72 часа. Продолжительность занятий исчисляется в академических часах – 45
минут, между занятиями установлены 10-минутные перемены
Продолжительность занятий: 1-2 год обучения – 2 занятия по 45 мин в неделю, 3 год и последующие – 2 раза в
неделю по 2 часа.
Объем и срок освоения образовательной программы
Программа рассчитана на всех желающих в возрасте от 7 до 14 лет.
Срок освоения программы 7 лет.
Основные методы обучения
При осуществлении образовательного процесса применяются следующие методы:
- проблемного изложения, исследовательский (для развития самостоятельности мышления, творческого подхода к
выполняемой работе);
- объяснительно-иллюстративный (для формирования знаний и образа действий);
- репродуктивный (для формирования умений, навыков и способов деятельности);
- словесный - рассказ, объяснение, беседа, лекция (для формирования сознания);
- стимулирования соревнования.
- исследовательский: самостоятельная творческая работа.

Используются методы формирования сознания, понятий, взглядов, идеалов, убеждений: прослушивание
музыкального материала, рассказ, беседа, показ иллюстраций, индивидуальная работа, работа в команде.
Методы формирования опыта общественного поведения: упражнения, игра, поручение, совместная творческая
работа.
Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения : одобрение, похвала, порицание, поощрение,
игровые эмоциональные ситуации, использование общественного мнения, примера, участие в конкурсах.
Планируемые результаты
Учащиеся, прошедшие все этапы обучения, по данной программе, получат общие сведения о музыкальном,
вокальном, театральном искусстве, теоретические знания и практические навыки. Развивающий характер непрерывного
образования предполагает воспитание в ребенке способности к широкой коммуникации, самостоятельности анализа
ситуаций, выбора принятий решений, что должно обеспечить воспитание свободной профессионально-компетентной
личности, учащиеся приобретут уверенность в себе, умение общаться с другими людьми.
Учащиеся должны иметь представление о вокальном пении как виде искусства, его особенностях и разновидности.
Иметь навыки хорового пения, правильного звукообразования, дыхания, интонирования. Иметь навыки музыкального
восприятия, умение определять характер музыки и средства музыкальной выразительности.
Иметь представление об устройстве речевого аппарата.
Реализация разработанной программы по инновационной деятельности это концертная, познавательная, досуговая
деятельность в стенах Дома Детского творчества и за его пределами.
Учащиеся должны иметь представление о вокальном пении как виде искусства, его особенностях и разновидности.
Иметь навыки хорового пения, правильного звукообразования, дыхания, интонирования. Иметь навыки музыкального
восприятия, умение определять характер музыки и средства музыкальной выразительности.
Иметь представление об устройстве речевого аппарата.
Иметь навыки игры на шумовых инструментах.
Знать основные музыкальные инструменты, узнавать их по звучанию.
Иметь представление о сценической культуре.
Иметь навыки концентрации внимания, слуха, координации движений.
Иметь навыки выступления на концертах.
Знания и навыки, полученные в ходе занятий, демонстрируются
Учащиеся, прошедшие все этапы обучения по данной программе, получат общие сведения о музыкальном,
вокальном, театральном искусстве, теоретические знания и практические навыки. Развивающий характер непрерывного
образования предполагает воспитание в ребенке способности к широкой коммуникации, самостоятельности анализа

ситуаций, выбора принятий решений, что должно обеспечить воспитание свободной профессионально-компетентной
личности, учащиеся приобретут уверенность в себе, умение общаться с другими людьми.
Реализация разработанной программы по инновационной деятельности это концертная, познавательная, досуговая
деятельность в стенах Дома Детского творчества и за его пределами. Знания, умения, навыки в конце первого года
обучения.
Механизм оценивания образовательных результатов
Аттестация основная форма оценивания образовательных результатов. Проводится два раза в год.
Цель аттестации - выявление уровня развития творческих способностей и личностных качеств обучающегося в
соответствии с прогнозируемыми результатами образовательной программы, оценка объёма и качества знаний и умений
критерии оценки уровня теоретической подготовки:
-степень познавательной деятельности
-интерес к музыкальному творчеству
-использование специальной терминологии.
Механизм оценивания образовательных результатов: низкий, средний, высокий.
1. Уровень теоретических знаний
2.Уровень практических навыков и умений
3. Участие в концертных программах
4. Участие в конкурсах различного уровня
Формы подведения итогов реализации образовательной программ
Аттестация является промежуточной и по итогам учебного года
Для оценки усвоения обучающимися содержания образовательной программы используется система оценивания баллы
- минимальный уровень: обучающийся не усвоил материал программы, инертен, проявляет эпизодический
интерес, часто отвлекается, не проявляет интерес к творчеству –1-4баллов;
- повышенный уровень: высокая познавательная активность, стремление к преодолению, проявляет творческий
интерес к музыкальному творчеству –5-7 баллов;
-творческий уровень: обучающийся проявляет ярко выраженные способности, владеет вокальными, техническими
навыками, участвует в творческой жизни коллектива - концертах, конкурсах, –8-10баллов.
Знания и навыки, полученные в ходе занятий, демонстрируются на открытых занятиях, родительских собраниях,
концертах.
Для подведения итогов и реализации дополнительной образовательной программы используются такие формы:
викторины, игры, открытые занятия, концерты, тесты, анкеты, фестивали, конкурсы.

Публичные выступления – это завершающий этап работы, умение выразить себя в музыкально-театрализованных
представлениях средствами певца – актера расширить музыкальный кругозор, освоить механизм оценивания своих
результатов.
Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы.
Материально-техническое оснащение
Просторное, светлое помещение с естественным и искусственным освещением, стол и стул для педагога, стулья
по количеству обучающихся, наглядные пособия, фортепиано, компьютер, синтезатор.
Методическое обеспечение программы.
Обеспечение программы предусматривает наличие следующих методических материалов:
- видеоролики;
- информационные материалы на сайте, посвященном данной дополнительной общеобразовательной программе;
- творческое домашнее задание, выдаваемое обучающимся на каждом занятии.
По результатам работ всей группы будет создаваться мультимедийное интерактивное издание (видеоролик),
которое можно будет использовать не только в качестве отчетности о проделанной работе, но и как учебный материал
для следующих групп обучающихся.
Система оценивания и реализации результатов:
Полученные навыки в процессе обучения реализуются в конкретной творческой работе в виде ансамблевого,
сольного, хорового исполнения песен, в работе над этюдами, концертными номерами, инсценировками.
Полученные навыки реализуются и оцениваются в творческой работе в виде спектаклей, представлений,
концертных номеров.
Публичные выступления – это завершающий этап работы, умение выразить себя в музыкально-театрализованных
представлениях средствами певца – актера расширить музыкальный кругозор. Приобретение уверенности в себе, умение
общаться с другими людьми. Реализация разработанной программы по инновационной деятельности это концертная,
познавательная, досуговая деятельность в стенах Дома Детского творчества и за его пределами. Оценкой - являются
победы на фестивалях и конкурсах.
Уровневая дифференциация образовательной программы
В группы первого года обучения: принимаются школьники 7-8 лет.
На второй год обучения принимаются обычно дети, освоившие программу первого года обучения. Приходят
заниматься дети 8-9 лет. Так как программа основана на принципе цикличности, то интенсивно осваивая программу
предыдущего года, дети быстро адаптируются к более серьёзным требованиям, соответствующим задачам второго года
обучения.
Опыт реализации программы позволяет утверждать, что разновозрастные группы имеют свои преимущества перед

одновозрастными: младшие наблюдают и учатся у старших, а старшие помогают младшим, опекают их и тем самым
тоже учатся.
Третий год обучения – возраст детей от 9 до 10 лет. Условием зачисления учащихся на третий год обучения
является успешная диагностика, соответствие уровню результата второго года обучения, т.е. имеющих способности к
вокальному искусству.
Четвертый год обучения – предусматриваемый программой возраст учащихся – 10-11 лет. Ребенок, прошедший
обучение по данной программе, после трехлетнего обучения может продолжить совершенствовать мастерство по
индивидуальной траектории, т.к. четвертый год обучения является годом совершенствования навыков и углубления
знаний.
Темы, представленные в учебно-тематическом плане, повторяются и углубляются, но на более высоком уровне
развития ребенка. На занятиях по данной программе художественная деятельность детей находит разнообразные формы
выражения: участие в музыкально-литературных композициях, сольные и ансамблевые выступления, участие в
конкурсах.
Пятый год обучения – предусматриваемый программой возраст учащихся – 11-12 лет. Ребенок, прошедший
обучение по данной программе, может продолжить совершенствовать мастерство по индивидуальной траектории, т.к.
пятый год обучения является годом совершенствования навыков и углубления знаний.
Шестой год обучения - предусматриваемый программой возраст учащихся – 12-13 лет. Ребенок, прошедший
обучение по данной программе, может продолжить совершенствовать мастерство по индивидуальной траектории, т. к
шестой год обучения является годом совершенствования навыков и углубления знаний.
Седьмой год обучения – предусматриваемый программой возраст учащихся – 13-14 лет. Ребенок, прошедший
обучение по данной программе, может продолжить совершенствовать мастерство по индивидуальной траектории

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
год обучения

1

Средства обучения и
Ожидаемые результаты
воспитания
Формы оценивания
Стартовая
Беседа о предмете, о технике Рассказ, беседа, опрос, Использование
Развитие устойчивого интереса
прослушивание
диагностика безопасности. Прослушивание
технических
средств, учащихся к занятиям музыкой.
1
Вводное
учащегося - упражнения на
игровых приемов,
Выявление вокальных данных
занятие
выявление диапазона, чувства
учащегося
ритма, вокальных навыков
Раздел 1 Музыкальная грамота
1.1
Нотная
Теория – знакомство с нотами и Рассказ, пение, анализ.
Технические средства- Приобретение
знания
нот.
грамота
определение их в нотном тексте
синтезатор, фортепиано. Умение находить их в нотном
Нотная литература.
тексте. Умение петь вокальную
партию с названием
нот.
Развитие
интонации
и
мелодического слуха.
1.2.
Размер
Теория - что такое такт, размер Рассказ, пение, анализ.
Технические средства- Приобретение
знаний
о
2/4 и 3/4.Определение размера,
синтезатор, фортепиано. музыкальных
размерах,
длительностей.
Нотная литература
определение их на слух. Анализ
песнного репертуара.. Развитие
чувства ритма
1.3.
Динамика
Понятие – динамика. Виды Вокальные упражнения Технические средства - Приобретение
знаний
о
динамических
оттенков
и на
динамические синтезатор, фортепиано. динамике,
приобреиение
воспроизведение их голосом.
оттенки, определение
навыков пения с различной
динамики в песне.
динамикой.
1.4.
Музыкальна Самостоятельный
разбор Самостоятельная работа. Фонограммы,
нотный Приобретение
навыков
я грамота –
мелодии разучиваемых песентекст песни.
самостоятельного разбора песни.
самоподгото размерю, нотный текст и
вка.
динамика.
Раздел 2 Техника голосоведения
Звукообразо Свойства
слушание Аудио
и
видео Развитие интереса к миру звуков,
звука,
способы Беседа,
музыки,
викторина,
вание
иллюстрации.
развитие музыкального слуха
рождения
звука.
Понятия:
2.1.
Музыкально- Синтезатор, компьютер,
резонаторы,
высота
звука, анализ.
игры. фортепиано.
частота, колебания. Способы дидактические
извлечения различных звуков Рефлексия.
№ п/п

Тема

Основное содержание

Основные формы работы

Дыхательны
й тренинг
2.2.

Интонация

2.3

2.4

Вокальноладовые
упражнения

голосом. Слушанье музыки
различного
характера,
накопление
музыкальных
впечатлений. Знакомство с
основами вокального искусства
и охраной голоса
Беседа о строении голосового
аппарата.
О
способах
извлечения
звука
голосом.
Дыхательные упражнения тренинговые задания на
развитие дыхания
Знакомство
с
основами
вокального
искусства.
Тренинговые упражнения на
интонирование

Вокальный
тренинг, Синтезатор,
упражнения, рефлексия
компьютер, фортепиано

Развитие правильного дыхания,
использование
его
при
исполнении вокальных партий

Вокальный
упражнения,
рефлексия

тренинг, Синтезатор,
слушание, компьютер, фортепиано

Тренинговые упражнения на Вокальный
интонирование.
Повторение: упражнения,
мажорный и минорный лад
рефлексия

тренинг, Синтезатор, компьютер,
слушание, фортепиано

Развитие
гармонического
и
мелодического
слуха,
использование
навыков
правильного интонирования при
исполнении вокальных партий.
Расширение
голосового
диапазона
Развитие
гармонического
и
мелодического
слуха,
использование
навыков
правильного интонирования при
исполнении вокальных партий

Раздел 3 Сценический образ
Работа над
Разучивание партии, текста. Сольфеджио, слушание,
Работа
над
интонацией, тренинг, пение,.
песней
3.1
дикцией, образом.
Музыка и
движение

Беседа
о
жанровой
принадлежности, связи музыки
с образом и движением. Поиск
3.2.
средств выразительности в
движениях и использование их
в работе.
Раздел 4 Итоговые занятия

Синтезатор,компьютер,
фортепиано

Формирование
певческих
навыков, правильного дыхания,
четкой дикции, правильного
интонирования
и
создание
музыкального образа.
Беседа,
слушание Синтезатор компьютер, Выразительная передача образа
музыки, анализ, пение с фортепиано
при помощи движений, развитие
движением, рефлексия
артистических и творческих
способностей.

4.1

Участие в
конкурсах,
концертах

Участие в концертах дома Репетиции, выступления, Технические средства; Развитие
творческих
и
детского
творчества,
в анализ, рефлексия.
микрофоны, микшерный артистических
способностей.
конкурсах и фестивалях.
пульт, синтезатор, DWD Совершенствование полученных
плейер, компьютер. Зал, навыков и умений Развитие
декорации, костюмы,
творческой фантазии.
грим

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
год обучения

2
№ п/п

Тема

Основное содержание

Основные формы
работы

Средства обучения и
воспитания

Ожидаемые результаты
Формы оценивания

Стартовая
диагностика
Вводное
занятие

Беседа о предмете, о технике Рассказ,
беседа, Использование
Развитие устойчивого интереса
безопасности.
Прослушивание опрос, прослушивание технических
средств, учащихся к занятиям музыкой.
1
учащегося - упражнения на
игровых приемов,
Выявление вокальных данных
учащегося
выявление диапазона, чувства
ритма, вокальных навыков
Раздел 1 Волшебная страна музыки:
Музыкальные
жанры

Тематическая беседа. Слушанье Беседа,
слушание
музыки,
викторина,
музыки различных жанров.
1.1.
анализ. Музыкальнодидактические игры.
Рефлексия.
Музыкальные Тематическая беседа. Слушанье Беседа,
слушание
профессии
музыки
музыки,
викторина,
1.2.
анализ. Музыкальнодидактические игры.
Рефлексия.
Раздел 2 Музыкальная грамота

Аудио
и
видео
иллюстрации.
Синтезатор, компьютер,
фортепиано.

Развитие устойчивого интереса
учащихся к занятиям музыкой.
Приобретение знаний и умение
различать жанры в музыке.

Аудио
и
видео
иллюстрации.
Синтезатор, компьютер,
фортепиано.

Развитие устойчивого интереса
учащихся к занятиям музыкой.
Приобретение знаний и развитие
кругозора.

1.1

Нотная
грамота

Теория – знакомство с нотами и Рассказ,
определение их в нотном тексте анализ.

1.2.

Лад: мажор и
минор

1.3.

Ритмический
рисунок,
пауза.

Понятия - лад, мажор и минор
Слушание
и
пение
музыкальных
отрывков
в
мажоре и миноре –
определение лада. Вокальные
упражнения и разучивание
песен в мажоре и миноре. Игра
«Угадайка»
на
различение
мажора и минора.
Упражнения с различными
ритмическими
рисунками.
Дидактические игры. Пение
различных
вокальных
упражнений
с
различным
ритмом.

Музыкальная Самостоятельный
разбор
грамота –
мелодии разучиваемых песенсамоподготов размер, нотный текст и
ка.
динамика.
Раздел 2 Техника голосоведения
Звукообразо Свойства
звука,
способы
вание
рождения
звука.
Понятия:
резонаторы,
высота
звука,
частота, колебания. Способы
2.1.
извлечения различных звуков
голосом.
Слушанье
музыки
различного
характера,
накопление
музыкальных
1.4.

пение, Технические средства- Приобретение знания нот. Умение
синтезатор, фортепиано. находить
их
в
нотном
Нотная литература.
тексте.Умение петь вокальную
партию с названием нот. Развитие
интонации и мелодического слуха.

Рассказ,
пение, Технические средствасинтезатор, фортепиано.
анализ.
Нотная литература
Музыкальнодидактические игры.
Рефлексия.

Развитие
гармонического
и
мелодического
слуха,
использование
навыков
правильного интонирования при
исполнении вокальных партий.

Рассказ,
пение, Технические средстваанализ.
синтезатор, фортепиано.
МузыкальноНотная литература
дидактические игры.
Рефлексия.

Развитие
чувства
ритма,
использование
различных
ритмических
рисунков
в
исполнении вокальных партий.

Самостоятельная
работа.

Фонограммы , нотный Приобретение
навыков
текст песни.
самостоятельного разбора песни.

Беседа,
слушание
музыки,
викторина,
анализ. Музыкальнодидактические игры.
Рефлексия.

Аудио
и
видео Развитие интереса к миру звуков,
иллюстрации.
развитие музыкального слуха
Синтезатор,компьютер,
фортепиано.

Дыхательны
й тренинг
2.2.
Интонация
2.3

2.4

Вокальноладовые
упражнения

впечатлений.
Знакомство
с
основами вокального искусства и
охраной голоса
Беседа о строении голосового
аппарата. О способах извлечения
звука голосом. Дыхательные
упражнения - тренинговые
задания на развитие дыхания
Знакомство
с
основами
вокального
искусства.
Тренинговые упражнения на
интонирование

Вокальный тренинг, Синтезатор,
компьютер, фортепиано
упражнения,
рефлексия

Развитие правильного дыхания,
использование
его
при
исполнении вокальных партий

Вокальный тренинг, Синтезатор,
упражнения,
компьютер, фортепиано
слушание, рефлексия

Развитие
гармонического
и
мелодического
слуха,
использование
навыков
правильного интонирования при
исполнении вокальных партий.
Расширение голосового диапазона
Развитие
гармонического
и
мелодического
слуха,
использование
навыков
правильного интонирования при
исполнении вокальных партий

Тренинговые упражнения на Вокальный тренинг, Синтезатор,компьютер,
фортепиано
интонирование.
Повторение: упражнения,
мажорный и минорный лад
слушание, рефлексия

Раздел 4 Сценический образ
Работа над
Разучивание партии, текста. Сольфеджио,
Синтезатор,компьютер,
Работа
над
интонацией, слушание,
тренинг, фортепиано
песней
4.1
дикцией, образом.
пение,.
Музыка и
движение
4.2.

Музыкальные
этюды.
4.3.

Формирование
певческих
навыков, правильного дыхания,
четкой дикции, правильного
интонирования
и
создание
музыкального образа.
Беседа
о
жанровой Беседа,
слушание Синтезатор компьютер, Выразительная передача образа
принадлежности, связи музыки музыки, анализ, пение фортепиано
при помощи движений, развитие
с образом и движением. Поиск с
движением,
артистических
и
творческих
средств выразительности в
рефлексия
способностей.
движениях и использование их
в работе.
Изображение
различных Беседа,
слушание Синтезатор компьютер, Выразительная передача образа
образов: героев сказок под музыки, анализ, пение фортепиано
при помощи движений, развитие
музыку, в соответствии с с
движением,
артистических
и
творческих
характером
музыки. рефлексия
способностей
Музыкальные игры.

Раздел 4 Итоговые занятия
4.1
Участие в
Участие в концертах дома Репетиции,
Технические средства;
конкурсах,
детского
творчества,
в выступления, анализ, микрофоны, микшерный
концертах
конкурсах и фестивалях.
рефлексия.
пульт, синтезатор, DWD
плейер, компьютер. Зал,
декорации,
костюмы,
грим

Развитие
творческих
и
артистических
способностей.
Совершенствование полученных
навыков и умений Развитие
творческой фантазии.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
год обучения

3
№ п/п

Тема
Стартовая
диагностика
Вводное
занятие

Основное содержание

Беседа о предмете, о технике
безопасности. Прослушивание
1
учащегося - упражнения на
выявление диапазона, чувства
ритма, вокальных навыков
Раздел 1 Музыкальная грамота
1.1
Такт, размер,
Теория - что такое такт,
размер 2/4 и 3/4. Тактирование
тактирование
на музыкальных упражнениях

Рассказ, беседа, опрос,
прослушивание

Средства обучения и
воспитания

Ожидаемые результаты

Использование
Развитие устойчивого интереса
технических средств, учащихся к занятиям музыкой.
игровых приемов,
Выявление вокальных данных
учащегося

Рассказ,
технические Технические
средстваупражнения
синтезатор,
фортепиано.
Музыкальная
литератураСольфеджио

Определение
размера, Пение – сольфеждио по
нотам
длительностей,
сольфеджирование
нотного
текста
в
музыкальных
упражнениях при помощи
тактирования
Раздел 2 Техника голосоведения
1.2.

Сольфеджио

Основные формы
работы

Музыкальная
литератураСольфеждио
и
вокальные партии.
Фортепиано

Приобретение
навыков
тактирования, умение различать
музыкальные размеры в нотном
тексте и на слух

Приобретение навыков пения по
нотам при помощи тактирования.
Умение петь вокальную партию по
нотам
c
правильным
интонированием. Развитие чувства
ритма

2.1.

2.2.

2.3

2.4

Звукообразован Свойства
звука,
способы
рождения звука. Понятия:
ие
резонаторы, высота звука,
частота, колебания. Способы
извлечения различных звуков
голосом. Слушанье музыки
различного
характера,
накопление
музыкальных
впечатлений. Знакомство с
основами
вокального
искусства и охраной голоса
Дыхательный
Беседа о строении голосового
тренинг
аппарата.
О
способах
извлечения звука голосом.
Дыхательные упражнения тренинговые
задания
на
развитие дыхания
Интонация
Знакомство
с
основами
вокального
искусства.
Тренинговые упражнения на
интонирование
Вокальноладовые
упражнения

Беседа,
слушание
музыки,
викторина,
анализ.
Музыкальнодидактические
игры.
Рефлексия.

Аудио
и
видео Развитие интереса к миру звуков,
иллюстрации.
развитие музыкального слуха
Синтезатор,компьют
ер, фортепиано.

Вокальный
тренинг, Синтезатор,
упражнения, рефлексия компьютер,
фортепиано

Развитие правильного дыхания,
использование его при исполнении
вокальных партий

Вокальный
тренинг, Синтезатор,
упражнения, слушание, компьютер,
рефлексия
фортепиано

Развитие
гармонического
и
мелодического
слуха,
использование
навыков
правильного интонирования при
исполнении вокальных партий.
Расширение голосового диапазона
Развитие
гармонического
и
мелодического
слуха,
использование
навыков
правильного интонирования при
исполнении вокальных партий

Тренинговые упражнения на Вокальный
тренинг, Синтезатор,компьют
интонирование. Повторение: упражнения, слушание, ер, фортепиано
мажорный и минорный лад
рефлексия

Раздел 3 Сценический образ
Работа над
Разучивание партии, текста. Сольфеджио,
Синтезатор,компьют
Работа
над
интонацией, слушание,
тренинг, ер, фортепиано
песней
3.1
дикцией, образом.
пение,.

3.2

Работа над
песней

Самостоятельный
разбор Самопдготовка
песенного репертуара.

Формирование певческих навыков,
правильного
дыхания,
четкой
дикции,
правильного
интонирования
и
создание
музыкального образа.
Нотный
текст, Подготовка и выступление на
фонограммы,
концертах ДДТ
компьюте

Музыкальный
образ на сцене

Беседа
о
жанровой
принадлежности,
связи
музыки с образом. Поиск
3.3
средств выразительности и
использование их в работе.
Разучивание
вокальных
партий,
Музыкальный
Разучивание
песенного
3.4
образ на цене
материала для музыкальнолитературной композиции.
МузыкальноБеседа
о
жанровой
литературные
принадлежности,
связи
композиции
музыки с образом. Поиск
3.5
средств выразительности и
использование их в работе.
Разучивание
вокальных
партий
Музыка и
Беседа
о
жанровой
принадлежности,
связи
движение
музыки
с
образом
и
3.6
движением. Поиск средств
выразительности в движениях
и использование их в работе.
Раздел 4 Итоговые занятия
4.1
Участие в
Участие в концертах дома
конкурсах,
детского
творчества,
в
концертах
конкурсах и фестивалях.

4.2

Итоговая
аттестация.

Беседа,
слушание Синтезатор
музыки, анализ, пение, компьютер,
рефлексия
фортепиано

Выразительная передача образа на
сцене при помощи вокальных
навыков

Самоподготовка

Подготовка и участие в утренниках
для первоклассников.

Сценарий,
фонограммы

Беседа,
слушание Синтезатор
музыки, анализ, пение, компьютер,
рефлексия
фортепиано

Выразительная передача образа в
музыкально-литературной
композиции,
при
помощи
вокальных навыков

Беседа,
слушание Синтезатор
музыки, анализ, пение с компьютер,
движением, рефлексия фортепиано

Выразительная передача образа при
помощи
движений,
развитие
артистических
и
творческих
способностей.

Репетиции,
выступления,
рефлексия.

Развитие
творческих
и
артистических
способностей.
Совершенствование
полученных
навыков
и
умений
Развитие
творческой фантазии.

Выступления
перед Репетиции,
родителями в день открытых выступления,
дверей,
выступление
на рефлексия.
заключительном
годовом
концерте «Дарим вам наши

Технические
анализ, средства;
микрофоны,
микшерный пульт,
синтезатор,
DWD
плейер, компьютер.
Зал,
декорации,
костюмы, грим
Технические
анализ, средства;
микрофоны,
микшерный пульт,
синтезатор,
DWD

Развитие
творческих
и
артистических
способностей.
Совершенствование
полученных
навыков и умений Развитие
творческой фантазии.

плейер, компьютер.
Зал,декорации,костю
мы, грим

сердца», на отчетном концерте
студии «Калейдоскоп»

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
год обучения

4
№ п/п

Тема

Основное содержание

Стартовая
диагностика
Вводное занятие

Беседа о предмете, о
технике безопасности.
Прослушивание
1
учащегося - упражнения
на выявление диапазона,
чувства ритма,
вокальных навыков
Раздел 1 Музыкальная грамота
1.1
Размер,
Теория - что такое такт,
размер 2/4 3/4 4/4
тактирование
Тактирование на
музыкальных
упражнениях
1.2.

Сольфеджио

1.3

Интервалы

Определение размера,
длительностей,
сольфеджирование
нотного текста в
музыкальных
упражнениях при
помощи тактирования
Теория - что такое
интервал. Слушание и
пение интервалов.
Музыкально-

Средства обучения и
воспитания

Ожидаемые результаты

Рассказ, беседа, опрос,
прослушивание

Использование
технических средств,
игровых приемов,

Развитие устойчивого интереса
учащихся к занятиям музыкой.
Выявление вокальных данных
учащегося

Рассказ, технические
упражнения

Технические
средства- синтезатор,
фортепиано.
Музыкальная
литератураСольфеджио

Приобретение навыков тактирования,
умение различать музыкальные
размеры в нотном тексте и на слух

Пение – сольфеждио по
нотам

Музыкальная
литератураСольфеждио и
вокальные партии.
Фортепиано

Приобретение навыков пения по
нотам при помощи тактирования.
Умение петь вокальную партию по
нотам c правильным
интонированием. Развитие чувства
ритма

Определение
интервалов на слух,
пение интервалов.

Технические
средства- синтезатор,
фортепиано.
Сольфеджио.

Развитие гармонического и
мелодического слуха, использование
навыков правильного интонирования
при исполнении вокальных партий

Основные формы
работы

дидактические игры.
Раздел 2 Техника голосоведения
Звукообразовани Свойства звука, способы
е
рождения звука.
Понятия: резонаторы,
высота звука, частота,
колебания. Способы
извлечения различных
звуков голосом.
2.1.
Слушанье музыки
различного характера,
накопление
музыкальных
впечатлений. Знакомство
с основами вокального
искусства и охраной
голоса
Дыхательный
Беседа о строении
голосового аппарата. О
тренинг
способах извлечения
звука голосом.
2.2.
Дыхательные
упражнения тренинговые задания на
развитие дыхания
Интонация
Знакомство с основами
вокального искусства.
2.3
Тренинговые
упражнения на
интонирование
ВокальноТренинговые
ладовые
упражнения на
2.4
упражнения
интонирование.
Повторение: мажорный и
минорный лад

Беседа, слушание
музыки, викторина,
анализ. Музыкальнодидактические игры.
Рефлексия.

Аудио и видео
иллюстрации.
Синтезатор,компьюте
р, фортепиано.

Развитие интереса к миру звуков,
развитие музыкального слуха

Вокальный тренинг,
упражнения, рефлексия

Синтезатор,
компьютер,
фортепиано

Развитие правильного дыхания,
использование его при исполнении
вокальных партий

Вокальный тренинг,
упражнения, слушание,
рефлексия

Синтезатор,
компьютер,
фортепиано

Вокальный тренинг,
упражнения, слушание,
рефлексия

Синтезатор,компьюте
р, фортепиано

Развитие гармонического и
мелодического слуха, использование
навыков правильного интонирования
при исполнении вокальных партий.
Расширение голосового диапазона
Развитие гармонического и
мелодического слуха, использование
навыков правильного интонирования
при исполнении вокальных партий

Раздел 3 Сценический образ
Работа над
Разучивание партии,
песней
текста. Работа над
3.1
интонацией, дикцией,
образом.
Работа над
Самостоятельный разбор
3.2
песней
песенного репертуара.
Музыкальный
образ на сцене
3.3

Музыкальный
образ на цене
3.4
Музыкальнолитературные
композиции
3.5

Музыка и
движение
3.6

Беседа о жанровой
принадлежности, связи
музыки с образом. Поиск
средств выразительности
и использование их в
работе. Разучивание
вокальных партий,
Разучивание песенного
материала для
музыкальнолитературной
композиции.
Беседа о жанровой
принадлежности, связи
музыки с образом. Поиск
средств выразительности
и использование их в
работе. Разучивание
вокальных партий
Беседа о жанровой
принадлежности, связи
музыки с образом и
движением. Поиск
средств выразительности
в движениях и
использование их в
работе.

Раздел 4 Итоговые занятия
4.1
Участие в
Участие в концертах

Сольфеджио,
слушание, тренинг,
пение,.

Синтезатор,компьюте
р, фортепиано

Самоподготовка

Нотный текст,
фонограммы,
компьютер
Синтезатор
компьютер,
фортепиано

Беседа, слушание
музыки, анализ, пение,
рефлексия

Формирование певческих навыков,
правильного дыхания, четкой
дикции, правильного интонирования
и создание музыкального образа.
Подготовка и выступление на
концертах ДДТ
Выразительная передача образа на
сцене при помощи вокальных
навыков

Самоподготовка

Сценарий,
фонограммы

Подготовка и участие в утренниках
для первоклассников.

Беседа, слушание
музыки, анализ, пение,
рефлексия

Синтезатор
компьютер,
фортепиано

Выразительная передача образа в
музыкально-литературной
композиции, при помощи вокальных
навыков

Беседа, слушание
Синтезатор
музыки, анализ, пение с компьютер,
движением, рефлексия фортепиано

Репетиции,

Выразительная передача образа при
помощи движений, развитие
артистических и творческих
способностей.

Технические средства; Развитие творческих и артистических

4.2

конкурсах,
концертах

дома детского
творчества, в конкурсах
и фестивалях.

выступления, анализ,
рефлексия.

Итоговая
аттестация.

Выступления перед
Репетиции,
родителями в день
выступления, анализ,
открытых дверей,
рефлексия.
выступление на
заключительном годовом
концерте «Дарим вам
наши сердца», на
отчетном концерте
студии «Калейдоскоп»

микрофоны,
микшерный пульт,
синтезатор, DWD
плейер, компьютер.
Зал, декорации,
костюмы, грим
Технические средства;
микрофоны,
микшерный пульт,
синтезатор, DWD
плейер, компьютер.
Зал,декорации,костюм
ы, грим

способностей. Совершенствование
полученных навыков и умений
Развитие творческой фантазии.

Развитие творческих и артистических
способностей. Совершенствование
полученных навыков и умений
Развитие творческой фантазии.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
год обучения

5
№
п/п

Тема

Основное содержание

Стартовая
диагностик
а
Вводное
занятие

Беседа о предмете, о технике
безопасности.
Прослушивание учащегося упражнения на выявление
диапазона, чувства ритма,
вокальных навыков

Раздел 1 Музыкальная грамота
Штрихи в
Понятие – штрихи; legato,
staccato. Слушание
музыке
1.1
музыкальных примеров, где
используются эти штрихи.
Вокальные упражнения с

Основные формы работы
Рассказ, беседа, опрос,
прослушивание, анализ

Рассказ, слушание,
анализ, пение,
рефлексия.

Средства обучения и
воспитания
Фортепиано, компьютер,
синтезатор.

Фортепиано, компьютер,
синтезатор.

Планируемые результаты
Развитие устойчивого
интереса учащихся к
занятиям музыкой.
Выявление вокальных
данных учащегося, анализ и
подбор репертуара

Практическое применение
музыкальных штрихов в
пении. Умение
анализировать музыку и
находить творческие

1.2
.

Размер,
тактирован
ие

использованием штрихов.
Применение штрихов в
музыкальных партиях.
Теория - размер 2/4 и 3/4, 4/4. Рассказ, слушание,
анализ, пение, рефлексия
Тактирование и пение,
тренинговые задания на
музыкальных упражнениях
Пение – сольфеждио по
нотам

Музыкальная литератураСольфеждио и вокальные
партии. Фортепиано

Показ, пение, анализ.

Фортепиано, синтезатор,
компьютер.

Вокальный тренинг,
упражнения, рефлексия

Синтезатор,
компьютер, фортепиано

Разучивание партии, текста.
Работа над интонацией,
дикцией, образом.

Показ, пение, анализ.

Синтезатор,
компьютер, фортепиано

Двухголось Разучивание партии, текста.
е
Работа над интонацией,
2.4
пение на два голоса с
.
педагогом, затем с
учащимися группы.
Раздел 3 Сценический образ
Работа над Разучивание партии, текста.
3.1
песней
Работа над интонацией,
.
дикцией, образом.

Показ, пение, анализ.

Показ, пение, анализ.

Сольфеджио, слушание,
тренинг, пение

Синтезатор,компьютер,
фортепиано

1.3
.

Сольфеджи Определение размера,
о
длительностей,
сольфеджирование нотного
текста в музыкальных
упражнениях при помощи
тактирования

Фортепиано, компьютер,
синтезатор.

Раздел 2 Техника голосоведения
Тренинговые задания на
Распевки,
2.1 вокализы,
различные виды распевок.
.
Артикуляционный тренинг.
дыхание.
Дыхательный тренинг.
Дыхательн Дыхательные упражнения 2.2 ый тренинг тренинговые задания на
.
развитие дыхания

2.3
.

Работа над
вокальным
и партиями

решения для исполнения
различных музыкальных
партий.
Приобретение навыков
тактирования, умение
различать музыкальные
размеры в нотном тексте и на
слух
Приобретение навыков
пения по нотам при помощи
тактирования. Умение петь
вокальную партию по нотам
c правильным
интонированием. Развитие
чувства ритма
Развитие диапазона,
правильное интонирование,
звукообразование, четкая
дикция
Развитие правильного
дыхания, использование его
при исполнении вокальных
партий
Подготовка вокальных
номеров к спектаклю.
Активизация
эмоционального настроя.
Развитие гармонического
слуха, правильное
интонирование, пение на два
голоса.
Формирование певческих
навыков, правильного
дыхания, четкой дикции,

правильного интонирования
и создание музыкального
образа.
3.2

3.3
.

Работа над
песней
Подготовка
вокальных
партий для
спектаклей
и
литературн
ых
композици
й.
Музыкальн
ый образ
на цене
Сценическ
ий образ,
пение и
движение

Самостоятельный разбор
песенного репертуара.
Беседа о жанровой
принадлежности, связи
музыки с образом. Поиск
средств выразительности и
использование их в работе.
Разучивание вокальных
партий

Разучивание роли для
спектакля «Празднк для
первоклассников
Этюды и импровизации на
заданный образ, анализ и
3.5
поиск нужных штрихов и
.
динамики, ритма, движение
под заданнную музыку.
Раздел 4 Итоговые занятия
Участие в
Участие в концертах дома
конкурсах, детского творчества, в
4.1 концертах
конкурсах и фестивалях.
.
3.4

Итоговая
аттестация.
4.2
.

Выступления перед
родителями в день открытых
дверей, выступление на
заключительном годовом
концерте «Дарим вам наши
сердца», на отчетном
концерте студии

Самопдготовка

Нотный текст, фонограммы,
компьютер
Синтезатор компьютер,
фортепиано

Подготовка и выступление
на концертах ДДТ
Выразительная передача
образа в музыкальнолитературной композиции,
при помощи вокальных
навыков

Самоподготовка

Сценарий,
фонограммы

Беседа, слушание
музыки, анализ, пение с
движением, рефлексия

Синтезатор компьютер,
фортепиано

Подготовка и участие в
утренниках для
первоклассников.
Выразительная передача
образа при помощи
движений, развитие
артистических и творческих
способностей.

Репетиции, выступления,
анализ, рефлексия.

Технические средства;
микрофоны, микшерный
пульт, синтезатор, DWD
плейер, компьютер. Зал,
декорации, костюмы, грим

Репетиции, выступления,
анализ, рефлексия.

Технические средства;
микрофоны, микшерный
пульт, синтезатор, DWD
плейер, компьютер. Зал,
декорации, костюмы, грим

Беседа, слушание
музыки, анализ, пение,
рефлексия

Развитие творческих и
артистических способностей.
Совершенствование
полученных навыков и умений
Развитие творческой
фантазии.
Развитие творческих и
артистических способностей.
Совершенствование
полученных навыков и умений
Развитие творческой
фантазии.

«Калейдоскоп»

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
год обучения

6
№
п/п

Тема
Стартовая
диагностика
Вводное занятие

Основное содержание

Основные формы
работы

Средства обучения и
воспитания

Ожидаемые результаты

Беседа о технике безопасности. Рассказ,
беседа, Использование
Развитие
устойчивого
Прослушивание
учащегося
- опрос,
технических средств, интереса
учащихся
к
упражнения на выявление диапазона, прослушивание
игровых приемов,
занятиям
музыкой.
чувства ритма, вокальных навыков
Выявление
вокальных
данных учащегося
Раздел 1 Музыкальная грамота
Музыкальная
Беседа о музыкальных терминах. Рассказ, слушание, Фортепиано,
Умение применять знание
Понятие p –тихо, f-громко, mp, mf –не анализ,
пение, компьютер, синтезатор. музыкальной
терминология
очень тихо, не очень громко, rit – рефлексия.
терминологии
на
замедлить, сresh- увеличивая звук,
практике.
1.1
уменьшить
звук.
Слушание
музыкальных примеров, нахождение
терминов в нотном тексте. Вокальные
упражнения
с
применение
терминологии.
Средства
Рассказ о средствах музыкальной Рассказ, слушание, Фортепиано,
Умение
пользоваться
музыкальной
выразительности. Динамика, темп, анализ,
пение, компьютер, синтезатор средствами музыкальной
выразительности
лад, Аккомпанемент, оркестровка.
рефлексия.
выразительности
на
1.2
Анализ репертуара с точки зрения
практике. Самостоятельно
.
средств
музыкальной
определять необходимые
выразительности. Слушание музыки.
средства, для исполнения
вокальных партий.
Раздел 2 Техника пения.
Артикуляционны Тренинговые задания на различные
Показ,
слушание, Фортепиано,
Развитие
дикции
для
2.1
й тренинг
виды распевок. Артикуляционный технические
компьютер, синтезатор исполнения
песен
и
.
тренинг- упражнения на различные упражнения, пение
вокальных
партий
в

сочетани слогов. Скороговорки.

2.2
.

Дыхательный
тренинг
Контилена.

2.3
.
Аккапелла
2.4
.
Многоголосье
2.5
.

распевок.,
рефлексия.
Дыхательные
упражнения
- Вокальный тренинг,
тренинговые задания на развитие упражнения,
дыхания
рефлексия
Упражнения
на
правильное
извлечения
звука
голосом.
Дыхательные
упражнения
тренинговые задания на развитие
дыхания.
Сольфеджирование
вокальных партий.
Разучивание партии, текста. Работа
над интонацией, пение аккапелла с
педагогом, затем с учащимися.
Слушание пения аккапелла .
Разучивание партии, текста. Работа
над интонацией, пение на два и три
голоса с педагогом, затем с учащимися
группы.
Слушание
музыкальных
примеров многоголосного пения.

Вокальный тренинг,
упражнения,
сольфелжио,
рефлексия

спектаклях.
Синтезатор,
Развитие
правильного
компьютер, фортепиано дыхания, использование
его при исполнении
вокальных партий
Синтезатор,
Развитие
вокальных
компьютер, фортепиано навыков,
правильного
звукооизвлечения, чистое
интонирование вокальных
партий.

Показ,
пение, Синтезатор,
Развитие гармонического
слушание, рефлексия компьютер, фортепиано и мелодического слуха,
умение
петь
без
музыкального
сопровождения.
Показ,
пение, Синтезатор,
Развитие гармонического
правильное
слушание, анализ.
компьютер, фортепиано слуха,
интонирование, пение на
два три голоса.

Раздел 3 Работа над песней
Слово и
звукообразование
3.1
.

Беседа об актере - музыканте, Показ,
звукообразовании, связи музыки и слушание,
текста. Анализ данной песни и роли с рефлексия.
точки
зрения
музыкальной
выразительности.
Применение
различных средств в исполнении
упражнений и данной песни или роли.

пение, Синтезатор,
анализ. компьютер, фортепиано

Умение применить все
изученные средства на
практике в песне и в
исполнении
музыкального номера в
спектакле.

Работа над песней

Самостоятельный разбор песенного Самоподготовка
репертуара,
подбор
репертуара
самостоятельно и его анализ.

Нотный
фонограммы,
компьютер

и
текст, Подготовка
выступление на концертах
ДДТ

3.2

Чтение вокальной Сольфеджирование данных вокальных
партитуры
номеров, упражнений.
Подготовка
3.4 концертных
номеров
Раздел 4 Музыка в спектакле
Подготовка
Беседа о жанровой принадлежности,
вокальных
связи музыки с образом. Поиск
4.3
номеров
к средств
выразительности
и
.
спектаклям
использование их в работе.
Разучивание вокальных партий
Музыкальный
Разучивание роли для спектакля
4.4 образ на цене
«Праздник для первоклассников
3.3

Музыка и образ
4.5
Музыка
движение
4.6

Беседа о жанровой принадлежности,
связи музыки с образом. Поиск
средств
выразительности
и
использование
их
в
работе.
Разучивание вокальных партий
и Этюды и импровизации на заданный
образ, анализ и поиск нужных
штрихов и динамики, ритма, движение
под заданнную музыку.

Раздел 5 Итоговые занятия
Участие
в Участие в концертах дома детского
конкурсах,
творчества, в конкурсах и фестивалях.
5.1
концертах
.

Показ, слушание,
пение, анализ.

Синтезатор,
фортепиано

Умение читать вокальную
партитуру по нотам.

.
Беседа,
слушание Синтезатор компьютер, Выразительная передача
музыки,
анализ, фортепиано
образа в музыкальнопение, рефлексия
литературной
композиции, при помощи
вокальных навыков
Сценарий,
Подготовка и участие в
Самоподготовка
фонограммы
утренниках
для
первоклассников.
Беседа,
слушание Синтезатор компьютер, Выразительная передача
музыки,
анализ, фортепиано
образа в музыкальнопение, рефлексия
литературной
композиции, при помощи
вокальных навыков
Беседа,
слушание Синтезатор компьютер, Выразительная передача
музыки,
анализ, фортепиано
образа
при
помощи
пение с движением,
движений,
развитие
рефлексия
артистических
и
творческих способностей.
Репетиции,
Технические средства;
выступления, анализ, микрофоны,
рефлексия.
микшерный
пульт,
синтезатор,
DWD
плейер,
компьютер.

Развитие творческих
артистических
способностей.
Совершенствование
полученных навыков

и

и

Итоговая
аттестация.
5.2
.

Выступления перед родителями в день
открытых дверей, выступление на
заключительном годовом концерте
«Дарим вам наши сердца», на
отчетном
концерте
студии
«Калейдоскоп»

Зал,
декорации,
костюмы, грим
Репетиции,
Технические средства;
выступления, анализ, микрофоны,
рефлексия.
микшерный
пульт,
синтезатор,
DWD
плейер,
компьютер.
Зал,
декорации,
костюмы, грим

умений
Развитие
творческой фантазии.
Развитие творческих и
артистических
способностей.
Совершенствование
полученных навыков и
умений
Развитие
творческой фантазии.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
год обучения

7
№
п/п

Тема
Стартовая
диагностика
Вводное занятие

Основное содержание

Беседа о технике безопасности.
Прослушивание
учащегося
упражнения на выявление
диапазона,
чувства
ритма,
вокальных навыков
Раздел 1 Музыкальная грамота
Сольфеджио
Разучивание вокальных партий по
1.1
нотам. Сольфеджирование.
Средства
Рассказ о средствах музыкальной
музыкальной
выразительности. Динамика, темп,
выразительности
лад, Аккомпанемент, оркестровка.
1.2
Анализ репертуара с точки зрения
.
средств
музыкальной
выразительности.
Слушание
музыки.
Раздел 2 Техника пения.
Артикуляционны Тренинговые задания на различные
2.1
виды распевок. Артикуляционный
й тренинг
.
тренинг- упражнения на различные

Основные формы
работы

Средства обучения и
воспитания

Ожидаемые результаты

Рассказ,
беседа, Использование
Развитие
устойчивого
опрос,
технических средств, интереса учащихся к занятиям
прослушивание
игровых приемов,
музыкой.
Выявление
вокальных данных учащегося
Пение,слушание,
Фортепиано.
анализ, рефлексия.
Рассказ, слушание, Фортепиано,
анализ,
пение, компьютер, синтезатор
рефлексия.

Умение прочитать вокальную
партию по нотам.
Умение
пользоваться
средствами
музыкальной
выразительности на практике.
Самостоятельно
определять
необходимые средства, для
исполнения
вокальных
партий.

Показ,
слушание, Фортепиано,
технические
компьютер, синтезатор
упражнения, пение

Развитие
дикции
для
исполнения песен и вокальных
партий в спектаклях.

сочетани слогов. Скороговорки

2.2
.

Дыхательный
тренинг
Вокальный
тренинг

2.3
.
Аккапелла
2.4
.
Многоголосье
2.5
.

распевок.,
рефлексия.
Дыхательные
упражнения
- Вокальный тренинг,
тренинговые задания на развитие упражнения,
дыхания
рефлексия
Упражнения
на
правильное
извлечения
звука
голосом.
упражнения
на
увеличение
диапазона, тренинговые задания на
различные приемы, штрихи,
ньюансы
Разучивание партии, текста. Работа
над интонацией, пение аккапелла с
педагогом, затем с учащимися.
Слушание пения аккапелла.
Разучивание партии, текста. Работа
над интонацией, пение на два и три
голоса с педагогом, затем с
учащимися группы. Слушание
музыкальных
примеров
многоголосного пения.

Вокальный тренинг,
упражнения,
сольфелжио,
рефлексия

Синтезатор,
Развитие
правильного
компьютер, фортепиано дыхания, использование его
при исполнении вокальных
партий
Синтезатор,
Развитие вокальных навыков,
компьютер, фортепиано правильного
звукооизвлечения,
чистое
интонирование
вокальных
партий.

Показ,
пение, Синтезатор,
Развитие гармонического и
слушание, рефлексия компьютер, фортепиано мелодического слуха, умение
петь без музыкального
сопровождения.
Показ,
пение, Синтезатор,
Развитие
гармонического
слушание, анализ.
компьютер, фортепиано слуха,
правильное
интонирование, пение на два
три голоса.

Раздел 3 Работа над песней
Слово и
звукообразование
3.1
.

Работа над песней
3.2
3.3

Чтение вокальной
партитуры

Беседа об актере -музыканте,
звукообразовании, связи музыки и
текста. Анализ данной песни и роли
с точки зрения музыкальной
выразительности.
Применение
различных средств в исполнении
упражнений и данной песни или
роли.
Самостоятельный разбор песенного
репертуара, подбор репертуара
самостоятельно и его анализ.
Сольфеджирование
данных
вокальных номеров, упражнений.

Показ,
слушание,
рефлексия.

пение, Синтезатор,
анализ. компьютер, фортепиано

Самоподготовка

Нотный
фонограммы,
компьютер
Показ,
слушание, Синтезатор,
пение, анализ.
фортепиано

Умение
применить
все
изученные
средства
на
практике в песне и в
исполнении
музыкального
номера в спектакле.

текст, Подготовка и выступление на
концертах ДДТ
Умение читать вокальную
партитуру по нотам.

Подготовка
концертных
номеров
Раздел 4 Музыка в спектакле
Актерское
Тренинги
на воображение,
мастерство
мимику,
пластику.
Беседа
о
жанровой принадлежности, связи
4.1
музыки с образом. Поиск средств
выразительности и использование
их в работе.
Вокальные
Беседа
о
жанровой
номера к
принадлежности, связи музыки с
спектаклям
образом.
Поиск
средств
4.2
выразительности и использование
их в работе. Разучивание вокальных
партий
Музыка и
Этюды
и
импровизации
на
движение
заданный образ, анализ и поиск
4.3
нужных штрихов и динамики,
ритма, движение под заданную
музыку.
Раздел 5 Итоговые занятия
Участие в
Участие в концертах дома детского
конкурсах,
творчества,
в
конкурсах
и
концертах
фестивалях.
5.1
.
3.4

Итоговая
аттестация.
5.2
.

Выступления перед родителями в
день открытых дверей, выступление
на
заключительном
годовом
концерте «Дарим вам наши сердца»,
на отчетном концерте студии
«Калейдоскоп»

.
Беседа,
слушание
анализ,
рефлексия

показ, Синтезатор компьютер, Выразительная
передача
музыки, фортепиано
образа
в
музыкальнопение,
литературной
композиции,
при
помощи
вокальных
навыков

Беседа,
слушание Синтезатор компьютер, Выразительная
передача
музыки,
анализ, фортепиано
образа
в
музыкальнопение, рефлексия
литературной
композиции,
при
помощи
вокальных
навыков
Беседа,
слушание Синтезатор компьютер,
музыки,
анализ, фортепиано
пение с движением,
рефлексия

Выразительная
передача
образа при помощи движений,
развитие артистических и
творческих способностей.

Репетиции,
Технические средства;
выступления, анализ, микрофоны,
рефлексия.
микшерный
пульт,
синтезатор,
DWD
плейер,
компьютер.
Зал,
декорации,
костюмы, грим
Репетиции,
Технические средства;
выступления, анализ, микрофоны,
рефлексия.
микшерный
пульт,
синтезатор,
DWD
плейер,
компьютер.
Зал,
декорации,
костюмы, грим

Развитие
творческих
и
артистических способностей.
Совершенствование
полученных навыков и умений
Развитие
творческой
фантазии.
Развитие
творческих
и
артистических способностей.
Совершенствование
полученных навыков и умений
Развитие
творческой
фантазии.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
1 год обучения, 72 часа
№

Наименование разделов и тем

Стартовая диагностика
Вводное занятие
Раздел 1 - Музыкальная грамота
1.1
Нотная грамота
1.2. Размер
1.3.

Динамика

Раздел 2- Техника голосоведения

Общее количество
учебных часов

В том числе:
теоретические
практические

2

2

18
6
6

6
2
2

9
3
3

6

2

3

20
4

4

12

1

3

2.1.

Звукообразование

2.2.

Дыхательный тренинг

4

1

3

2.3.

Интонация

4

1

3

2.4.

Вокально-ладовые упражнения

4

1

3

28

5

16

Раздел 3 -Сценический образ

Самостоятельн
ая подготовка
0
3
1
1
1
4
1
1
1
1

Форма аттестации.
Прослушивание
опрос
опрос
опрос
опрос
анализ
прослушивание
тренинг
прослушивание
прослушивание
разучивание партий
тренинг
прослушивание

7
прослушивание
выступления на
концертах и конкурсах

1.

Работа над песней

20

4

10

6

3.4.

Музыка и движение

8

Раздел 4- Итоговые занятия

1

5

4

4

4.1

Участие в конкурсах, концертах

3

2

4.2

Итоговая аттестация.

1

1

Итого часов в год

72

11

50

2

0
0
11

Цель: Развитие устойчивого интереса учащихся к занятиям музыкой, выявление вокальных данных.
Задачи:
1 Формирование певческих навыков
2 Развитие мелодического и гармонического слуха
3 Приобретение музыкальных теоретических знаний.
4 Воспитание музыкального вкуса и интереса к миру звуков
Планируемые результаты:
1. Будут иметь навыки правильного звукообразования, интонирования.
2. Будут владеть основными вокальными навыками: дыхание, артикуляция, дикция.
3. Будут иметь представление о фразировке в пении.
4. Будут знать нотную грамоту, понятия: ритм, лад, мажор, минор, пауза.
5. Будут уметь ритмично двигаться под музыку в соответствии с характером музыки.

Тренинг
Выразительная
передача образа при
помощи движений,
развитие артистических
и творческих
способностей.
выступления на
концертах и конкурсах
выступления на
концертах и конкурсах

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
2 год обучения, 72 часа
№

Наименование разделов и тем

Стартовая диагностика
Вводное занятие
Раздел 1 Волшебная страна музыки:

Общее
количество
учебных часов

В том числе:
теоретические
практические

2

-

2

8

4

4

1.1

Музыкальные жанры

4

2

2

1.2.

Музыкальные профессии

4

2

2

Раздел 2- Музыкальная грамота:

15

3

9

2.1.

Нотная грамота

5

1

3

2.2.

Лад: мажор и минор

5

1

3

2.3.

Ритмический рисунок, пауза.

5

1

3

24

4

16

6

1

4

6

1

4

6

1

4

6

1

4

16

2

12

Раздел 3- Техника голосоведения
Звукообразование
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.

Интонация
Вокально-ладовые упражнения
Дыхательный тренинг

Раздел 4 Сценический образ
4.1.

Работа над песней

10

1

8

Самостоятельная
подготовка
0

0
0
3
1
1
1
4
1
1
1
1
2
1

Форма
аттестации.
Прослушивание
опрос
Беседа
опрос
Беседа
опрос
Беседа
опрос
Беседа
опрос
Беседа
опрос
тренинг
прослушивание
тренинг
прослушивание
тренинг
прослушивание
тренинг
прослушивание
прослушивание
выступления на
концертах и
конкурсах

1

4.2.

Музыка и движение

4

1

2

0

4.3

Музыкальные этюды

Раздел 5 Итоговые занятия

2

0

7

2

7

5.1

Участие в конкурсах, концертах

6

6

5.2

Итоговая аттестация.

1

1

Итого часов в год:

72

Тренинг
Выразительная
передача образа
при помощи
движений,
развитие
артистических и
творческих
способностей.
Тренинг
Выразительная
передача образа
при помощи
движений,
развитие
артистических и
творческих
способностей.

10

выступления на
концертах и
конкурсах
выступления на
концертах и
конкурсах

62

Цель: Развитие творческих способностей, вокально-хоровых навыков, устойчивого интереса к занятиям музыкой.
Задачи:
1. Развитие вокально-хоровых навыков.
2. Приобретение музыкально-теоретических знаний
3. Воспитание устойчивого интереса к занятиям музыкой
4. Расширение кругозора
Планируемые результаты:

1.
Будут иметь основные вокально-хоровые навыки.
2.
Будут иметь навыки восприятия музыки и умение анализировать ее по средствам музыкальной выразительности.
3.
Будут определять жанры, форму музыкального произведения.
4.
Будут знать ноты, различать их по высоте и длительности.
5.
Будут уметь повторить и продолжить ритмический рисунок с помощью голоса и шумовых музыкальных
инструментов.
6.
Будут уметь ритмично двигаться под музыку, выполняя движения в соответствии с характером музыки, создавать
сценический образ.
7.
Будут иметь навыки импровизации на заданную тему.
8.
Будут уметь применять полученные навыки и знания в практической концертной деятельности.
9.
Будут уметь ориентироваться в специальной терминологии.
Знания и навыки, полученные в ходе занятий, демонстрируются на открытых уроках, концертах, в инсценировках и
мини - спектаклях.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
3 год обучения, 144 часа
№

Наименование разделов и тем

Стартовая диагностика
Вводное занятие
Раздел 1 - Музыкальная грамота

В том числе:
Общее количество
учебных часов
теоретические
практические
2
16

Самостоятельная
подготовка

2
4

12

1.1

Такт, размер, тактирование

8

2

5

1

1.2.

Сольфеджио

8

2

5

1

32

4

38

2

Раздел 2- Техника голосоведения

2.1.

Звукообразование

10

1

8

1

2.2.

Дыхательный тренинг

9

0

8

1

2.3.

Интонация

9

0

8

1

2.4.

Вокально-ладовые упражнения

10

1

8

1

70

10

50

10

22

2

16

4

Раздел 3 -Сценический образ
3.1.

Работа над песней

Форма
аттестации.
Прослушивание
опрос
Рассказ,
технические
упражнения
Беседа
Пение по нотам
Сольфеджирова
ние

Рассказ,
технические
упражнения
Рассказ,
технические
упражнения
Рассказ,
технические
упражнения
Рассказ,
технические
упражнения

3.2.

Музыкальный образ на сцене

20

4

14

3.3.

Музыкально-литературные композиции

16

2

12

3.4.

Музыка и движение

12

2

8

Раздел 4- Итоговые занятия

18

18

14

14

2

2

2

0
4.1

Участие в конкурсах, концертах

0
4.2

Итоговая аттестация.
Итого часов в год

4
144

Цель: Развитие творческих способностей учащихся
Задачи:
1 Развитие вокальных навыков.
2 Умение анализировать свою работу.
3 Приобретение навыков работы в команде.

4
18

112

14

Тренинг
Выразительная
передача образа
при помощи
движений,
развитие
артистических и
творческих
способностей.
Прослушивание
Разучивание
Выступление на
концертах
Тренинг
Выразительная
передача образа
при помощи
движений,
развитие
артистических и
творческих
способностей.
выступления на
концертах и
конкурс
выступления на
концертах и
конкурс

4 Развитие артистических способностей.
Планируемы результаты
Иметь навыки правильного звукообразования, интонирования.
Владеть основными вокальными навыками: дыхание, артикуляция, дикция.
Уметь держать вторую партию в распевках и песнях.
Иметь представление о фразировке в пении.
Знать нотную грамоту, понятия: ритм, лад, мажор, минор, пауза.
Уметь применять полученные знания на практике в работе над ролью.
Уметь ритмично двигаться под музыку в соответствии с ролью.
Иметь навыки работы с микрофонами.
Иметь навыки концертной деятельности.
Полученные навыки в процессе обучения реализуются в конкретной творческой работе в виде ансамблевого, сольного,
хорового исполнения песен, в работе над этюдами, концертными номерами, инсценировками.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
4 год обучения, 144 часа
№

Модуль: Загадки звука

Стартовая диагностика
Вводное занятие
Раздел 1 - Музыкальная грамота

Общее
количество
учебных часов

Теоретические

Практические

2

1

1

34

9

22

1.1

Размер, тактирование

11

3

7

1.2.

Сольфеджио

11

3

7

Самостоятельная
подготовка
0
3
1

1
1

1.3.

Интервалы

Раздел 2- Техника голосоведения

12

3

8

48

4

40

2.1.

Звукообразование

12

1

10

2.2.

Дыхательный тренинг

12

1

10

2.3.

Интонация

12

1

10

2.4.

Штрихи

12

1

10

54

5

46

Раздел 3 -Сценический образ

4
1
1
1
1
4

Форма аттестации
Прослушивание
опрос
Рассказ,
технические
упражнения
Беседа
Пение по нотам
Сольфеджирование
Рассказ,
технические
упражнения
Беседа
Технические
упражнения
Технические
упражнения
Технические
упражнения
Технические
упражнения

1

3.1.

Работа над песней

24

1

22

1

3.2.

Музыкальный образ на сцене

10

1

8

1

3.3.

Музыкально-литературные
композиции

10

1

8

1

3.4.

Музыка и движение

Раздел 4 - Итоговые занятия

10

1

8

6

1

5
0

4.1

Участие в конкурсах, концертах

4

4

Тренинг
Выразительная
передача образа
при помощи
движений, развитие
артистических и
творческих
способностей.
Тренинг
Выразительная
передача образа
при помощи
движений, развитие
артистических и
творческих
способностей.
Тренинг
Выразительная
передача образа
при помощи
движений, развитие
артистических и
творческих
способностей.
Тренинг
Выразительная
передача образа
при помощи
движений, развитие
артистических и
творческих
способностей.

выступления на
концертах и
конкурс

0
4.2

Итоговая аттестация.
Итого часов:

2

1

1

144

23

110

выступления на
концертах и
конкурс

11

Цель: Развитие творческих и артистических способностей
Задачи:
1 Совершенствование полученных навыков и умений.
2 Выразительная передача образа на сцене при помощи вокальных навыков.
3 Развитие творческой фантазии.
4 Умение работать в коллективе.
Знания, умения, навыки в конце четвертого года обучения
Иметь навыки сольного пения, пения в ансамбле, дуэтом.
Петь на два голоса и каноном.
Уметь управлять интонацией голоса, владеть приемами певческого дыхания.
При исполнении вокальных номеров владеть штрихами стаккато, легато, нон легато.
Знать понятия: партитура, сольфеджио, размер, такт, ориентироваться в нотной грамоте.
Уметь раскрыть художественный образ с помощью музыки.
Свободно держаться на сцене во время публичных выступлений.
Анализировать свою работу и работу партнеров.
Свободно общаться друг с другом на вербально-речевом уровне.
Полученные навыки реализуются в творческой работе в виде спектаклей, представлений, концертных номеров.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
5 год обучения, 144 часа
№

Наименование разделов и тем

Общее количество
учебных часов

Стартовая диагностика
Вводное занятие

2

Раздел 1 - Музыкальная грамота

32

В том числе:
теоретические
практические
2
6

23

Самостоятельн
ая подготовка
0

Форма
аттестации

3

Прослушивание
опрос
Анализ музыки
Творческие
решения для
исполнения
различных
музыкальных
партий.
Рассказ,
технические
упражнения
Беседа
Пение по нотам
Сольфеджирова
ние

1

1.1

Штрихи в музыке

10

2

7

1
1.2.

Размер, тактирование

10

2

7

1.3.

Сольфеджио

12

2

9

1
Раздел 2- Техника голосоведения

48

45

2.1.

Распевки, вокализы, дыхание.

12

0

11

2.2.

Дыхательный тренинг

12

0

11

3
1

1
1

2.3.

Работа над вокальными партиями

12

0

11

Технические
упражнения
Технические
упражнения
Технические
упражнения
Прослушивание
партий

0
Двухголосье

12

0

12

Раздел 3 - Сценический образ

54

4

46

2.4.

4
2

3.1.

Работа над песней

16

1

14

3.2.

Подготовка вокальных партий для
спектаклей и литературных
композиций.

26

0

25

1

3.3.

Сценический образ, пение и
движение.

12

3

7

1

8
6

8
6

0
0

2

2

0

122

10

Раздел 4- Итоговые занятия
4.1
Участие в конкурсах, концертах

4.2

Итоговая аттестация.
Итого часов в год

144

Цель: Применение полученных знаний и умений на сцене.
Задачи:
1 Совершенствование полученных навыков и умений
2 Развитие творческих и артистических способностей.
3 Развитие творческой фантазии.
4 Умение работать в команде и сольно.
Знания, умения, навыки в конце пятого года обучения

10

Технические
упражнения
Прослушивание
партий
Прослушивание
партий
Прослушивание
партий
Тренинг
Выразительная
передача образа
при помощи
движений,
развитие
артистических и
творческих
способностей.
выступления на
концертах и
конкурс
выступления на
концертах и
конкурс

Иметь навыки вокально-хорового исполнительства.
Владеть вокальными приемами.
Достичь н6епринужденности при звукоизвлечении, артикуляции, дикции.
Формировать сценический образ в соответствии с его характером при помощи вокального мастерства.
Уметь навыки сольфеджирования.
Уметь ориентироваться в нотной грамоте.
Уметь петь a capella.
Уметь анализировать свою работу и работу партнеров.
Свободно общаться друг с другом и другими людьми на вербально-речевом уровне.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
6 год обучения, 144 часа
№

Наименование разделов и тем

Стартовая диагностика
Вводное занятие
Раздел 1- Музыкальная грамота
1
Музыкальная терминология
1.2

Средства музыкальной выразительности

Раздел 2- Техника пения.
2.1
Артикуляционный тренинг
2.2
Дыхательный тренинг
2.3
Контилена.
2.4
Аккапелла
2.5
Многоголосье
Раздел 3-Работа над песней
3.1
Слово и звукообразование

Общее
количество
учебных часов

В том числе:
теоретические
практические

2

2

Самостоятель
ная
подготовка
0

16
8

4
2

10
5

2
1

8

2

5

1

40
8
8
8
8
8
46
16

0
0
0
0
0
2
1

35
7
7
7
7
7
38
8

5
1
1
1
1
1
6
2

3.2

Чтение вокальной партитуры

16

1

16

2

3.3

Подготовка концертных номеров

14

0

14

2

32

3

26

3

Раздел 4-Музыка в спектакле

Форма
аттестации
Прослушивание
опрос
Опрос
викторина
Опрос
викторина
прослушивание
прослушивание
прослушивание
прослушивание
прослушивание
Прослушивание
опрос
Прослушивание
опрос
Прослушивание
опрос

4.1

Подготовка вокальных номеров к
спектаклям

22

1

16

1

4.2

Музыка и образ

6

1

6

1

4.3

Музыка и движение

4

1

4

1

8
6

8
6

0

2

2

0

110

16

Раздел 5- Итоговые занятия
4.1
Участие в конкурсах, концертах

4.2

Итоговая аттестация.
Итого часов в год:

Цель: развитие творческой активности
Задачи:

144

18

Тренинг
Выразительная
передача образа
при помощи
движений,
развитие
артистических и
творческих
Тренинг
Выразительная
передача образа
при помощи
движений,
развитие
артистических и
творческих
Тренинг
Выразительная
передача образа
при помощи
движений,
развитие
артистических и
творческих
выступления на
концертах и
конкурсах
выступления на
концертах и
конкурсах

1 Совершенствование полученных навыков и умений
2 Развитие творческих и артистических способностей.
3 Развитие творческой фантазии.
4 Умение работать в команде и сольно.
Знания, умения, навыки в конце шестого года обучения
Иметь навыки сольного исполнительства.
Владеть вокальными приемами.
Достичь н6епринужденности при звукоизвлечении, артикуляции, дикции.
Формировать сценический образ в соответствии с его характером при помощи вокального мастерства.
Иметь навыки сольфеджирования.
Уметь ориентироваться в нотной грамоте.
Уметь петь a capella.
Уметь анализировать свою работу и работу партнеров.
Свободно общаться друг с другом и другими людьми на вербально-речевом уровне.
полученные навыки реализуются в творческой работе в виде спектаклей, представлений, концертных номеров.
Участие и победа на конкурсе «Детство без границ», «Звезды Балтики» и других региональных конкурсах

№

Наименование разделов и тем

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
7 год обучения, 144 часа
В том числе:
Общее
количество
практические
теоретически
учебных часов
е

Стартовая диагностика
Вводное занятие

2

Раздел 1. Музыкальная грамота
1.1 Сольфеджио

16
4

4
2

10
5

1.2 Средства музыкальной
выразительности

2

2

5

Раздел 2- Техника пения.
2.1 Артикуляционный тренинг

40
2

5
1

30
6

2.2 Дыхательный тренинг

2

1

6

2.3 Вокальный тренинг

2

1

6

2.4 Аккапелла

2

1

6

2

Самостояте
Форма
льная
аттестации
подготовка
0
Прослушиван
ие
опрос
2
1
Прослушиван
ие
опрос
1
Анализ
музыки
Творческие
решения для
исполнения
различных
музыкальных
партий.
5
1
прослушивани
е
1
прослушивани
е
1
прослушивани
е
прослушивани
е

2.5 Многоголосье

2

1

6

1

Раздел 3-Работа над песней
3.1 Анализ вокальной партитуры

46
16

8
3

35
8

3
1

3.2 Чтение вокальной партитуры

10

3

8

1

3.3 Подготовка концертных номеров

26

2

19

1

Раздел 4-Музыка в спектакле
4.1 Актерское мастерство

32
12

3
1

24
8

3
1

4.2 Вокальные номера к спектаклям

12

1

10

1

4.3 Музыка и движение

8

1

6

1

Раздел 5- Итоговые занятия
4.1 Участие в конкурсах, концертах

8
6

8
6

0

прослушивани
е
прослушивани
е
прослушивани
е
Прослушиван
ие
Творческие
задания
Прослушиван
ие
Творческие
задания
Прослушива
ние
Творческие
задания
Прослушиван
ие
Творческие
задания
выступления
на концертах
и конкурсах

4.2 Итоговая аттестация.

Итого часов в год

2

144

20

2

0

111

13

выступления
на концертах
и конкурсах

Цель: развитие творческой активности
Задачи:
1 Совершенствование полученных навыков и умений
2 Развитие творческих и артистических способностей.
3 Умение анализировать свою деятельность
4 Умение работать в команде и сольно
Знания, умения, навыки в конце седьмого года обучения
Иметь навыки сольного исполнительства.
Владеть вокальными приемами.
Достичь н6епринужденности при звукоизвлечении, артикуляции, дикции.
Формировать сценический образ в соответствии с его характером при помощи вокального мастерства.
Иметь навыки сольфеджирования.
Уметь ориентироваться в нотной грамоте.
Уметь петь a capella.
Уметь анализировать свою работу и работу партнеров.
Свободно общаться друг с другом и другими людьми на вербально-речевом уровне.
Полученные навыки реализуются в творческой работе в виде спектаклей, представлений, концертных номеров. Участие
и победа на конкурсе «Детство без границ», «Звезды Балтики» и других региональных конкурсах.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
1-2 год обучения
№ Режим деятельности
1
2

Начало учебного года
Продолжительность учебного периода

3
4
5

Продолжительность учебной недели
Периодичность учебных занятий
Количество часов

6
7

Окончание учебного года
Период реализации программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа «Музыка. Творчество. Личность»
01.09.2025
36 учебных недель
6 дней
2 раза в неделю
72 часа (1-2 год обучения)
144 часа (3-7 год обучения)
30.05.2026
01.09.2025 - 31.05.2033

Рабочая программа воспитания
Воспитательный компонент осуществляется по следующим направлениям организации воспитания и
социализации обучающихся:
1)
гражданско-патриотическое
2)
нравственное и духовное воспитание;
3)
воспитание положительного отношения к труду и творчеству;
4)
интеллектуальное воспитание;
5)
здоровьесберегающее воспитание;
6)
правовое воспитание и культура безопасности;
7)
воспитание семейных ценностей;
8)
формирование коммуникативной культуры;
9)
экологическое воспитание.
Цель – формирование гармоничной личности с широким мировоззренческим кругозором, с серьезным багажом
теоретических знаний и практических навыков, посредством вокального искусства.
Используемые формы воспитательной работы: викторины, игровые занятия.
Методы: беседа, мини-викторина, наблюдения.
Планируемый результат: повышение мотивации к вокальному искусству; сформированность настойчивости в
достижении цели, стремление к получению качественного законченного результата; умение работать в ансамбле;
сформированность нравственного, познавательного и коммуникативного потенциалов личности.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
№

Название мероприятия, события

Направления воспитательной
работы
Безопасность и здоровый образ
жизни.

Форма проведения
В рамках занятий

Сроки
проведения
Сентябрь

1

Инструктаж по технике безопасности, правила
поведения на занятиях.

2

Игры на знакомство и
командообразование.

Нравственное воспитание.

В рамках занятий

Сентябрь - май

3

Беседа о сохранении
материальных ценностей,
бережном отношении к оборудованию.

Гражданско-патриотическое
воспитание, нравственное
воспитание.

В рамках занятий

Сентябрь - май

4

«Праздник для первоклассников»

Нравственное воспитание.

Сентябрь

5

«День пожилого человека»

6

«День учителя»

Концертная программа

05.октября

7

«День матери»

Гражданско-патриотическое
воспитание, нравственное
воспитание.
Гражданско-патриотическое
воспитание, нравственное
воспитание.
Гражданско-патриотическое
воспитание, нравственное
воспитание.

Концертно- игровая
программа
Концертная программа

Концертная программа

Ноябрь

8

«Новогодние утренники»

Нравственное воспитание.

Утренники для школ
города

Декабрь

9

Участие в соревнованиях
различного уровня.

Воспитание
В рамках
интеллектуально познавательных занятий
интересов.

Октябрь - май

10

Беседа о празднике «День

Гражданско-патриотическое,

Февраль

В рамках

Октябрь

защитника Отечества»

12

Беседа о празднике «8 марта»

13

Открытые занятия для родителей.

14

Организация и проведение мероприятий,
направленных на формирование здорового
образа жизни.

15

Мероприятия
военнопатриотического
движения.

нравственное и духовное
воспитание; воспитание
семейных ценностей.
Гражданско-патриотическое,
нравственное и духовное
воспитание; воспитание
семейных ценностей.
Воспитание положительного
отношения к труду и
творчеству; интеллектуальное
воспитание; формирование
коммуникативной культуры.
Формирование
культуры
здоровья
и
безопасности
жизнедеятельности,
развитие физических
способностей с учётом
возможностей и
состояния здоровья,
навыков безопасного поведения в
природной и социальной среде,
чрезвычайных ситуациях.
Гражданско-патриотическое,
нравственное и духовное
воспитание.

занятий
В рамках
занятий.
Концертная программа

март

В рамках
занятий

ДекабрьМай

Игры, уроки,
соревнования

Сентябрь-май

Беседы.
Концертные
программы

Октябрь
-май

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативные правовые акты:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в
области образования и науки».
3. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной
социальной политики».
4. Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 "Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
5. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации
на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года».
6. Указ Президента Российской Федерации от 8 мая 2024 г. № 314 «Об утверждении Основ государственной политики
Российской Федерации в области исторического просвещения».
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 2022 года № 629 «Об утверждении осуществления
образовательной деятельности общеобразовательным программам».
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил
СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи».
9. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 года № 678-р «Об утверждении дополнительного
образования детей до 2030 года».
10. Приказ Министерства образования от 26июля 2022 года № 912/1 «Об утверждении Плана работы по реализации
Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, I этап (2022 - 2024годы) в Калининградской области и
Целевых показателей реализации Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года в Калининградской
области».
Для педагога дополнительного образования:
1. Афанасенко Е. Х. Детский музыкальный театр: программы, разработки занятий, рекомендации/ С. А. Клюнеева, К.
Б.Шишова. – Волгоград: Учитель, 2021.
2. Агапова И. А. Школьный театр. Cоздание, организация, пьесы для постановок: 5-11 классы/ М. А. Давыдова. –
Москва: ВАКО, 2021.
3. Боромыкова О.С. Коррекция речи и движения с музыкальным сопровождением: комплекс упражнений по
совершенствованию речевых навыков у детей дошкольного возраста/ О.С.боромыкрва. - СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.
11.Гальцова Е. А.Детско-юношеский театр мюзикла: программа, разработки занятий, рекомендации/ Е.А.Гальцова. –
Волгоград: Учитель, 2020.

12.Давидчук А.Н. Обучение и игра: Методическое пособие/ А.Н. Довидчук. – М.: Мозаика-Синтез, 2017.
13.Давыдова А.В. Веселые праздники в школе:1-11классы/ А.В. Давыдова. – М.: ВАКО, 2022.
14. Малахов А.Н. Небесное путешествие: программа игротерапии для дошкольников/А.Н. Малахов. – СПб: Речь,
2011.
15.
Никитина А.Б. Театральный фестиваль в школе: учебно-методическое пособие по организации и проведению
театрального фестиваля в школе и летнем лагере/ А.Б.Никитина, Ю.Н. Рыбакова, М.Ю. Быков, С.В. Супье. – М.: МИОО,
2019.
16.
Ромашина Н. Ф. Внеклассные мероприятии в игровой форме: классное руководство 5-11 классы/Н.Ф. Ромашина. –
М.: Глобус, 2018.
17.
Троицкая Н.Б. Сценарии школьных праздников: метод. пособие/Н.Б. Троицкая, Г.А. Королева. – М.: Дрофа, 2021.
18.
Фатеев С. В. Детские музыкальные праздники: сборник/ С.В. Фатеев. – М.: Лабиринт-2019